学习建议：实践中打造个性学习方法

既然是“实用性阅读与交流”，自然要紧扣“实用”二字。语文学习的“实用”必然需要同学们去“实践”，用语文知识、语文活动来解决“实际”问题。当然，老师们作为“实践”的“过来人”，可以给同学们提供已有的“实践经验”。相信同学们在“实践”中能使下面的“学习建议”变得更丰富，并能在实践中创造出属于自己的“个性学习方法”。

如果说任务群5“文学阅读与写作”的学习方法中“想象”较重要，任务群6“思辨性阅读与表达”的学习方法中“思考”较突出，那么在“实用性阅读与交流”的学习方法中，“实践”无疑最为关键。——当然，语文学习从来不能依靠单一的某种学习方法，“实践”“思考”“想象”其实你中有我、我中有你。换种说法，从三个任务群学习内容特点看，它们的学习方法各有“偏好”，如下表。

我们可以对“实用性阅读与交流”的“实践”学习方法，先做一个总的概括，它应该是这“24字”——积极参与、充分准备、抓住关键、分列任务、追求实效、积累经验。简述如下：

“积极参与”是我们的思想准备。即在“实用性阅读与交流”活动中，不能做旁观者，所谓“站在岸上学不好游泳”。无论是访谈、策划、讨论、面试、时评，还是新媒体设计、新闻报道、演讲等，莫不如此。

“充分准备”要求我们“干实事”，既要准备相关知识，也要安排好做事程序。无论访谈还是面试、演讲等，我们都需要做一些诸如了解受访者、确定主题、储备相关知识、反复试讲等准备。

“抓住关键”是“解决问题”的核心。比如撰写策划书，必须要对策划对象有总体认识，并能提炼出“灵魂”式关键词。(www.xing528.com)

“分列任务”就是做好规划，把“关键”分解、落实到一个个小任务、小环节，这是有序操作、解决问题的必需步骤。

“追求实效”是“实用性”对结果的要求，无论阅读还是交流，其效果都应该“实在”，它实际上还是检验我们学习过程是否“切实有效”的一条标准。

“积累经验”，这是“实践”与“理论学习”的不同之处，这种“经验”非常宝贵，但却容易被遗忘，所以它需要通过记录、反思等手段，使之内化为自己的能力。

当然，针对具体的某一种学习任务，“实用性阅读与交流”的方法各有区别，同学们可以先总览下表，然后我们对本任务群内容分九项作一一探讨。