学科素质教育的构成-创新教育实施谈

素质是由先天的基本条件（如感觉器官、运动器官等）及后天的教育和环境影响所形成的品格、能力的综合体现。所谓先天的基本条件，通常也称其为遗传素质，是指身体的构造、形态、神经系统和脑的特性等，尤其强调神经系统和脑的特性。人在后天的环境和教育的影响下，通过自身的认识和社会实践，形成了比较稳定的能长期发挥作用的基本品质，如运动员素质、教师素质等。素质有其自己的特点，即相对稳定性，但它又是发展着的，既有个性又有共性。每个人的素质发展了，提高了，那么整个民族的素质就得到了提高，这就是素质所表现出来的个性和共性。

素质可分为思想品德素质、文化科学素质、心理素质、审美素质和劳动技术素质。思想品德指世界观、政治方向、道德观念、责任感等；科学文化指各自然或社会学科知识、文学、艺术等；心理方面的认识、情感、意志、兴趣等；审美素质指感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力；劳动技术指进行劳动时的技术、本领、方法等。

九年义务教育阶段的各个学科的教学任务不仅要使学生掌握牢固的基础知识和基本技能，而且还要在使学生养成良好的思想品德、个性心理和劳动技能的形成上下功夫，可以说其任务是十分艰巨的。因此，应该根据各学科的教学内容和特点，实施素质教育，使学生在德、智、体、美、劳方面均得到充分协调的发展。

1．进行思想品德素质教育

素质教育的一个重要任务是培养中小学生具有良好的思想道德品质。学校中以培养和提高学生思想品德为目的的教育工作，是学校教育的重要组成部分，把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的公民，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观。例如，在化学教学过程中，所遇到的一切化学现象、理论和实践都是与唯物辩证法则相联系的，必须将把辩证唯物主义观点渗透到教学的各个环节中去，这是思想政治教育的需要，也是学好化学的需要，要在长期的潜移默化中，使学生树立辩证唯物主义观点，学会有联系、有变化、有发展地看问题。另外，结合教材中提供的化学史料和化学家事迹，结合教材中的能源、资源、材料、环保等内容，对学生进行可持续发展教育，进行国情教育和爱国主义教育，进行国际人行为教育，都是应当给予足够重视的。

2．进行学科素质教育

随着科学技术不断发展，尤其是21世纪的临近，作为九年义务教育阶段的语文、数学、英语、物理、化学……各科的学科素质教育，必须注重学生的基础知识和基本技能的培养，使其具备一定的学科知识和运用知识的能力。例如化学学科包括以下六部分的内容：

①必要的化学基础知识；②化学情感：热爱化学，相信化学的力量，立志投身于化学化工事业；③化学观念：会用化学观点和化学知识观察认识自然与社会以及化学对社会发展的重要意义；④科学态度：培养实事求是、理论联系实际的作风、习惯；⑤世界观和方法论：树立辩证唯物主义观点，掌握化学的学习方法；⑥能力与创新：培养观察力、注意力、记忆力、想像力、思维力和实验能力、自学能力，培养创新精神。(www.xing528.com)

3．进行心理素质教育

社会的发展及科学文化知识的学习都要求学生具备良好的心理素质和适应能力，充分利用化学实验，抓住中学生心理、生理特点，激发学生的学习兴趣，培养、促进个性发展，训练学生在实验中沉稳操作，独立自主，细心观察，冷静应变，坚韧不拔，正确对待成功与不成功的实验。同时要教育学生树立危机意识、环保意识，让学生对社会中出现的有关问题有正确的认识。要教育学生初步懂得正确认识、评价自己在学习活动中的表现，尊重和爱护自己的学习成果。

4．进行审美素质教育

美育是施教者按照一定时代的审美意识，借助审美媒介，向受教育者施加审美影响的教育活动，是使学生掌握审美知识，形成一定的审美能力、培养正确审美观点的教育。具有陶冶情感、辅助道德、增长智能、健美身体、促劳创美等功能。通过审美素质教育，第一使学生掌握一定的审美知识，包括现实美和一定艺术门类的知识，培养具有一定文化修养的人所必需的，能使人对美的理解，更正确、深刻、全面地感受、欣赏美，并进一步表达、创造美；正确区分美与丑、真与假、高尚与低级、文明与野蛮，有助于审美观的形成。第二培养一定的审美能力（指欣赏美和创造美的能力）：欣赏美包括①感知美，即通过感官，反映客观存在和美，产生美感的能力；②鉴赏美，即表现为能识别美丑，而且能理解美的事物，鉴别美的种类和程度。创造美包括①表达美，表现为在生活和行为中美的表达能力；②艺术创作能力，表现为音乐、美术、舞蹈、书法等艺术方面的创造才能；第三树立正确的审美观念。审美观是人的世界观在审美实践中的具体体现，它制约着人的审美方向，是由审美经验积累和归纳而成的概念形态，它能使学生以更自觉的态度，主动、积极、正确地接受审美对象的美的信息，有助于审美能力的形成。

5．进行劳动技术素质教育

劳动技术教育是指对学生实施劳动和生产技术的教育，目的在于培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和热爱劳动、热爱劳动人民思想感情；培养学生初步掌握一些生产劳动技术的基础知识和基本技能，积极参加家务劳动和公益劳动，具有生活自理能力和一定的动手能力，使学生树立“人民群众是生产劳动的主体，爱护劳动工具、珍惜劳动成果的优良品质。具有清晰明确的劳动价值观念和能力。