电影教育体系建立-张会军自选集

要具有建立中国电影教育、教学体系的意识。

从1950年北京电影学院建立，整个专业教学的设置完全是按照电影制作体系划分的。在具体教学实施中，除了认真地完成教育主管部门制定的共同课程和素质课程外，还注意加强人文学科的教学，“文学作品解读”“影片分析”“文学概论”“西方美术史”“艺术史论”等课程，帮助学生拓展了知识的广度和深度。

改革开放、恢复高考后，学院整体上借鉴融合了西方电影院校的教学内容，电影专业教学开始系统化、科学化。在教学上，要求学生坚持正确的文艺观，注意政治与艺术、生活与创作、主题与风格、内容与形式、继承与发扬、传统与创新等方面的关系；在学习中，重视基本功、基础知识、基本规律的学习和掌握；中外电影历史、电影类型和大师研究、技术概论、视听语言等课程，在整个教学中发挥主导作用；各个时期导演的经典电影也成为学习的主要内容，发挥着重要的作用。(www.xing528.com)

学院重视共同课和基础课，重视电影史论课，重视电影制作的专业课程和内容。率先在电影教学理念、指导思想、培养计划、教学目标、教学大纲、课程教材、教学方法、教学规范、实习实践等方面进行重新规划和系统建构，加强本科教学管理规范化意识，明确课堂讲授与实践的关系、作业与创作的关系，重新审视确立教学、创作、科研三者的重要性。

电影专业教育要遵循艺术教育、教学和创作规律。在本科班教学环节中，实行的是系主任领导下的教研室主任、教员工作机制。在20世纪90年代中期，实行的是分阶段课程教学，即根据总体教学计划安排，各个教师参加和完成不同阶段、不同课程的教学任务。执行主任教师负责制的教学方法，即在系里的统一安排下，指派一位教师全面负责本科班教学主体工作。研究生教学，则是导师主导教学各个环节，其他教师加以配合，并按照自己的教学计划、特点、特色、特长实施教学。这不仅保证了教学的质量，而且有利于教师最大限度地发挥专业优势，保证整个教学环节的完整，同时能够因材施教，激发学生的创作激情和创造力。