读者教育的基本原则-图书馆服务与服务体系研究

图书馆读者教育工作，是读者工作的一项重要内容，做好读者的教育工作，是为了使读者了解图书馆、利用图书馆，更好地发挥文献信息资源的效用。因此，为了使读者教育活动取得良好的效果，在开展读者教育的过程中应该遵循一定的原则。

1.计划性原则

读者教育是图书馆一项长期的工作任务，对读者进行图书馆利用的教育也是具有长期性和连续性的过程。因此，应该按照国家、地区、单位以及服务的主要读者群体和图书馆的实际需要等具体情况和实际需求，制定出相应的长期规划和短期计划，并且应该认真按照目标，有计划、有步骤地组织开展工作，并根据工作效果及时反馈，调整工作措施和手段，以提高读者工作的效率。

2.广泛性原则

图书馆等文献信息部门作为一种社会教育机构，具有明显的社会教育职能。这种教育职能的发挥在于提高全民族的素质水平。因此，图书馆等文献信息部门开展读者用户的教育，其范围应该是全体公民。在具体开展读者教育活动时，不但要对现实的读者进行教育，还应该加强对潜在读者的教育，使他们成为图书馆的正式读者。

3.针对性原则(www.xing528.com)

图书馆等文献信息部门进行读者教育的对象是具体的读者用户，不同类型的图书馆的用户群是不同的，而相同类型图书馆的读者自身的差异是错综复杂的。受年龄、性别、文化教育水平、职业、工作经验、情报行为等个人因素的影响，读者对文献信息的利用能力和利用效果都会有明显的差别。读者教育的内容以及方式、方法，不仅会受到一定时期内科技发展水平的制约，而且也将受到不同地区、不同类型以及读者个人素质等因素的影响。因此，在具体开展读者教育活动时，除了考虑当前的经济条件和图书馆等文献信息部门的承受能力外，还要根据读者群体的结构层次、个人素质、需求状态等因素，对读者进行必要的分类，并按照不同的类型读者的基本需求确定教育内容和组织教育活动，力求有的放矢，取得最好的教育效果。

4.灵活性原则

读者的教育方式、方法多种多样，究竟是采用何种教育方式最有效，还应取决于读者的数量、读者的文化程度、个人素质，以及读者接受图书馆等文献信息部门教育的方便程度等诸多因素的影响。在具体实施时，有时可以采用一种方式，也可以采用多种方式的组合运用。总之，要灵活运用各种方法，以进一步强化教育效果。

5.系统性与循序渐进性原则

系统性是由科学本身的特点所决定的，任何科学知识都具有一定的逻辑性，系统性与循序渐进性原则反映了科学的整体性及其逻辑体系，以及人类认识活动规律的辩证统一关系。因此，在安排读者教育的内容时，应以相应的学科体系为基础，使读者获得系统的知识与技能。在采用具体的教学方式时，则要考虑循序渐进的要求，由浅及深，由易到难，从而使读者所得到的知识不断地深化。