【教学目标】
1.使学生明确能源的概念。
2.使学生了解几种能源分类的依据，能对常见能源进行分类。
3.使学生了解能源对于推动人类社会发展的重要作用和在国民经济建设中的重要意义。
教学重点
能源的概念及其分类。
教学难点
1.能源的分类。
2.能量转换与传递。
教学方法
讲授法、谈话法。
教学手段
1.投影
（1）石油的形成资料。
（2）能源增长与国民生产总值增长之比
2.录像（1）能量的形成和来源
（2）能量转化
教学过程
【导入新课激发兴趣】
今天我们学习第七章《能源和能源的利用》第一节，能源概述。现在请各小组写出你所了解的有哪些能源类型，看哪组写得最多。
请写得最多的一组读出你们所写的能源名称，今天我们要更加系统地学习有关能源的问题。
【明确学习目标】
什么叫能源？这么多的能源我们如何分类来认识呢？首先我们给能源下个定义，先请同学们查字典，看看对能源是如何解释的。
（学生查字典回答）
【板书总结】
一、概念
凡是能够产生某种形式能量的物质或物质的运动，统称为能源。
【提问，明确学习目标】
哪些是可再生的能源？哪些是非可再生的能源？
哪些是可直接从自然中获得的能源？哪些是需人加工转化的能源？
哪些是人类很早以前就开始利用的能源？哪些是近代才开始使用的能源？我们下面学习能源的分类。由于分类的依据不同，能源的分类大体可有四种方式。(www.xing528.com)
【录像】能量的形成和来源
【教师讲解】
来源于太阳辐射的能量包括过去生物储存的和现在太阳辐射的能量。现在的太阳辐射能量简称太阳能，被用来采暖和发电或被绿色植物通过光合作用贮存在有机体内。而煤、石油和天然气，我们可把它们看作古代生物所固定的远古时期的太阳辐射能量。
【投影】
这一经过了千百万年才转化、富集形成的能源，在人类进入现代生产时代100～200年间，开采和利用的速度都非常快。因此，我们应尽可能地节约这些十分宝贵的能源。
【投影】地热电站、潮汐电站。
常规能源和新能源，在不同的历史时期概念是不同的。随着科技的不断发展，也许在不久的将来，把现在称为新能源的核能称为常规能源了。
【学生总结、板书】
略
【巩固新知识，投影】
各种能源图示、投影，这些能源分别属于哪个序号代表的类型（学生回答）。
【提问】
图中所示能源类型，哪些是可再生的，哪些是非可再生的。联系我们系统学习自然资源的分类时是如何划分的。（学生回答）
核能是利用地下的放射性矿物铀及海水中的氕等，在热核反应堆中进行反应而放出的巨大能量。铀矿和氕等在地球上的数量是有限的，因此属非可再生能源。
【指导学生总结】
请同学们在笔记上总结第三种分类方式，请一位同学在黑板上写出。
【板书】
略
非可再生资源总有枯竭之时，因此要采取节约措施和开发可再生资源及替代品等作法，例如：巴西用甘蔗、木薯等生产酒精替代汽车燃料——汽油，酒精燃料已占汽车燃料的60%。
【转折】我们生活中越来越离不开的电能也是一种非常重要的能源，它的来源有哪些途径呢？
【学生回答，教师总结】
可见人类利用能源的过程，就是能量转换和传递的过程。
【巩固新知识，投影】请同学把投影中所示能源分别按这几种分类方法进行分类。（学生回答）
【转折】
以上我们学习了有关能源的一些基本知识，下面我们再了解一下能源利用的重要性。请同学们在纸上写出停电对生产和生活造成哪些方面的影响。（学生回答）
从宏观的角度上讲，一个国家的经济发展，需要能源的供给与之相适应。发达国家经济发展的历史已证明，能源增长速度与国民经济增长速度之间，形成了规律性的正比关系。
显然，资本主义工业化早期比例接近于1且大于1，说明是比较高的能源消费来取得国民经济的发展。但是随着各国能源利用技术水平的提高，这一比值已小于1并将继续下降。例如，我国就提出了要在2000年比1980年翻一番的能源消费基础上达到国民生产总值翻两番的目标。
为配合我国经济持续、稳定的发展，我国正大力开发以煤炭、水电、核能等为重点的工业产业和交通运输业。
另一方面，能源消费在国民经济结构中存在差异。例如，同样净产值所消耗的能源，工业大于农业，重工业大于轻工业。因此，一个国家或一个地区在规划经济发展和工业布局时，能源供给是否配套是一个重要的因素。
（赵为）
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