【热身活动】
Ⅰ.韵律游戏《宾果》
目标：练习在游戏中即兴创编动作造型，并激发参与训练的兴趣和热情。
准备：全体学生围坐一个大圆圈。
指导：
1.随乐学做动作，熟悉乐曲结构：播放音乐，学生跟随教师做动作。即在乐谱×处拍一下手，其他地方按节奏一拍一次双手拍腿，尾奏部分只做轻微的点头动作。反复至熟练。
2.学习游戏，即兴创编造型：全体离开位置，在拍腿处教师前面走，学生后面跟；在最后一次拍手处教师回头，学生个人自由创编一个动作造型并保持不动；在尾奏处教师用各种方法逗弄做出造型的学生，被逗弄后“动”的人退出游戏。反复时，可任意更换拍手回头的小节，如此增加不确定因素，使游戏更赋予刺激性。
3.再次游戏，合作创编造型：玩法基本同前，教师仍在最后一次拍手处回头，学生需两人结伴完成造型，力求有创意。反复时，可逐步提高要求，如两人结伴完成造型，但仅允许3条腿落地，或不断增加结伴造型的人数等。
小结：此热身游戏适合不同程度的学生人群，教师可以根据学生人群特点和完成情况，鼓励学生一起来改变玩法或规则，不断地增加游戏的难度，促使学生通过自己的即兴创编造型或与同伴的合作创编造型，训练自身的创编表现能力及与同伴的合作能力，这与奥尔夫提倡的即兴性、创造性、实践性相符合。
Ⅱ.歌唱游戏《咿呀咿呀哟》
咿呀咿呀哟
目标：感受歌曲欢快的情绪，通过仿编歌词来尝试创编插部，为稍后的回旋曲学习做好热身准备。
准备：全体学生围坐成一个大圆圈。
指导：
1.学唱歌曲，感受情绪。(www.xing528.com)
（1）欣赏教师运用轻快的声调，并伴以两拍一动的左右点步和拍手，范唱歌曲一至两遍。
（2）跟随教师演唱歌曲，反复至唱准曲调，唱好每句句首的弱起节奏。
2.仿编歌词，创编插部。
（1）引导学生模仿
的节奏和曲调，仿编一小节的歌词。如
，或
等。
（2）学生分成B、C、D三组，各组选择一句新编的歌词，填入歌曲进行小组练习。
3.学做回旋曲，玩唱回旋曲。
（1）将原歌曲定为主部A，由集体演唱，将新创编的歌曲定为插部B、C、D，由各组自唱，按常见的回旋曲式 “ABACADA”结构，边玩边唱。
（2）更换组别，更换指挥者，再次玩唱。
小结：本活动从边做点步和拍手动作、边模唱主部歌曲开始，到引导仿编一句歌词作插部，再到组合主部和插部，学做一首既简单又完整的回旋曲结束，让学生在模仿、创编、玩唱中，初步感知和理解回旋曲的结构特点，为本节即将展开的系列的回旋曲练习做好热身准备。
【问题导入】
●什么是回旋曲？其结构和特点是什么？
●在奥尔夫音乐教学中，回旋曲训练的类型及训练的价值有哪些？
【内容阐释】
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