【热身活动】
Ⅰ.韵律游戏《走、跑、拖》
目标：用最简单的步伐、队形、朗诵词等，从视觉上初步感知卡农的曲式结构特征，为即将进入的卡农训练热热身。
准备：学生平均分成a、b、c三组，排成三路纵队站好。
指导：
1.学习基本步伐。
（1）教师讲解示范：每小节动作就和平常的走、跑、拖一样。其中拖的动作为：一脚向前迈步时，另一脚的脚背着地，使得动作变慢。
（2）学生模仿练习：教师做一个小节的动作，学生跟着做一个小节的动作，依次学习三个动作，要求学生边做动作边念出“走、跑、拖”三个字。
2.完整练习步伐。
三组学生边念读完整节奏词，边在原地练习完整步伐，反复时向左转身进行相反方向练习。
3.尝试轮唱式卡农。
三组学生分别承担一个小节的动作及念读相应的节奏词，如：a组只做一小节“走”的动作，b组只做一小节“跑”的动作，c组只做一小节“拖”的动作，并依顺序循环往复的重复进行，促使三路纵队缓慢地从活动室这头移动到另一头。
4.尝试连续式卡农。
每组均完整练习“走、跑、拖”的乐句，但a组和b组间隔一小节开始，b组和c组又间隔一小节开始进行练习，这样重叠反复3～4遍后，最后按a、b、c的顺序依次停下，如此能有效引导学生借助视觉、运动觉感受并体验连续卡农的运动形态。
5.替换嗓音内容练习。
将“走、跑、拖”朗诵词替换成“do、mi、sol”音名，继续进行轮唱式卡农和间隔一小节的连续卡农练习。
小结：这个游戏从最简单的步伐、队形练习入手，引导学生从视觉上初步感知卡农的曲式结构特征，为即将进入的卡农练习热热身。游戏若继续进行的话，可请学生设计、尝试用不同的身体动作、不同的朗诵词、不同的队形变化进行练习。
Ⅱ.韵律游戏《恒拍与卡农》
目标：在进行恒拍训练中，自然地结合动作、队形、嗓音等视觉形式，感受卡农的特征。(www.xing528.com)
准备：学生分成三组，可围成三个同心圆，也可“一”字或“品”字排开成三个独立小圆。
指导：
1.稳定节拍导入。
每组学生共同选择或设计一组声势动作，如拍手背、拍臀部、捻指头等，按每四分音符做一次动作的规律，同时在原地进行
拍的稳定节拍练习。
2.连续卡农练习。
（1）在教师指挥下，依顺序，每组错开一个小节（4拍），进行连续卡农练习。
（2）将三组的动作替换成“do、mi、sol”三个音，在教师指挥下，练习轮唱式卡农。
（3）结合动作和嗓音，在教师指挥下，三组各错开一个小节，进行连续卡农练习。
3.视觉卡农练习。
（1）同时做：三个小组的圆分别向顺、逆时针方向转动（错开方向），同时边走边配上刚才的声势动作和嗓音，增加视觉效果。
（2）错开做：前一做法基本不变，改同时作为错开一小节做，增加视觉卡农的效果。
小结：这一游戏借助恒拍训练，自然地结合动作、队形、嗓音等视觉形式，继续引导学生感受卡农的特征。游戏若继续进行的话，同样建议学生设计、尝试不同的身体动作、不同的嗓音内容（“la、do、mi”或“sol、si、re”）、不同的队形变化进行练习。
以上两个热身练习的小游戏，都是奥尔夫音乐教学法中视觉卡农练习的典型。
实践证明：如果在演唱旋律或演奏乐器时直接进行卡农练习，会有一定的难度，容易给学生造成困扰。但是，若借助视觉方式，即通过肢体动作和队列变化等直观的形式来展现卡农，帮助学生具象地理解卡农的意义和特点，就显得简单、方便、有趣多了。然后再逐步代入音高旋律和乐器演奏的卡农，以让学生更容易、更好地进行卡农学习。
【问题导入】
1.奥尔夫音乐教学法中的卡农是指什么？有哪些特点和类型？
2.卡农训练在奥尔夫音乐教学中有什么意义？
【内容阐释】
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