奥尔夫音乐课堂的指挥动作训练：学生参与与指导方法

上一节的理论学习时有过介绍，在奥尔夫的音乐课堂上，要求所有的学生都应参与指挥的练习，从而使全体学生最终都能接受指挥的任务。因此，规范的指挥手势、各种节拍的指挥要领也就自然而然成为人人必须学习并熟练掌握的技能。

Ⅰ.指挥练习（一）

目标：学习通用的指挥动作，掌握各种基本节拍的指挥要领。

准备：各种节拍的指挥线路图。

指导：

1.教师讲解动作要领。

预备：双臂高举（不耸肩），小臂向内（双手几乎相碰），手指收拢（犹如手心握一鸡蛋），手背向上（手背保持不翻转）。

开始：手腕放松，手指收拢，双手上下摆动区域大约在身体中部至上方，向下必须富有弹性，身体可以稍向前倾但不向后倾。

结束：最好先有一个向外的富有弹性的划圆动作，然后回到身体中部，左手在上，右手在下，收住停止。

2.学生学习指挥动作。

（1）如果是、，它的强弱周期性规律是：强拍，弱拍，次强拍，弱拍。路线如下：

①分解动作练习：

第一拍强拍，两手应保持适当距离，向下做击拍动作，反射动作沿击拍动作自然向上弹起，注意不要过分斜向外侧。第一拍的反射动作实际上也成为指挥第二拍的准备动作了。

第二拍弱拍，指挥动作在第一拍指挥动作的里侧，击拍动作幅度相应收小，反射时两手不能产生交叉，最多两手掌部稍有重叠。

第三拍是次强拍，击拍动作向外侧进行（略斜向下），反射动作顺势向上弹起。

第四拍是弱拍，顺着第三拍反射动作自然回落之势，向下方做第四拍的击拍动作，反射动作由里侧向上弹起。

② 结合歌谣练习：

●边哼唱歌曲《大灰熊》或朗诵歌谣《大鼓小鼓》，边连贯做出拍的指挥动作。

●边哼唱歌曲《小星星》或朗诵格言《三思而行》，边连贯做出拍的指挥动作。

提示：选择熟悉的歌谣进行练习，可减轻哼唱方面的负担，有利于专心练习指挥动作。(www.xing528.com)

（2）如果是，它的强弱周期性规律是：强拍，弱拍，弱拍，次强拍，弱拍，弱拍。路线如下：

提示：虽然与的路线不同，但强拍和弱拍的打击要求是一样的，在此不再重复。

①分解动作练习：根据以上的线路图，逐一分解练习。

②结合歌谣练习：

●边哼唱歌曲《生日歌》或朗诵词语《家乡美食》，边连贯做出拍的指挥动作。

●边哼唱歌曲《平安夜》或朗诵童谣《轰隆轰隆》，边连贯做出拍的指挥动作。

提示：指挥练习（一）、（二）所提供的训练曲目，仅供参考，教师可根据班级学生的实际，灵活选择学生熟悉的歌谣，进行针对性地训练。

Ⅱ.指挥练习（二）

目标：巩固各种基本节拍的指挥动作，学习并掌握弱起节拍开始的指挥要领。

准备：弱起节拍的指挥图示。

指导：

1.重述指挥动作要领，巩固等各自不同的强弱周期性规律。

2.结合实例，练习弱起节拍开始的指挥动作^[10]。

（1）如果乐曲以完全小节开始，指挥者的进入必须以弱起动作作为准备：例：指挥1所练习的曲目，在此不再重复。

（2）如果乐曲以主时值的弱拍开始，指挥必须以上述完整小节值作为第一拍：

例：歌曲《幸福拍手歌》

（3）如果乐曲以细分时值开始，那么应以一个强而有力的动作给出被细分的主时值作为进入：

例：歌曲《工作狂》

小结：虽说在奥尔夫的音乐教育中，所有的学生都有指挥和接受指挥的任务，但这并不意味着所有参与奥尔夫音乐教学活动的人，都得学习并掌握规范的指挥手势，尤其对于幼小的学习者和初学者来说，只要他们能明白指挥者的意图，并能很好地给予配合就可。然而，对于稍大的儿童以及中期以上的学习者，甚至是接受培训的师资，学习规范的指挥手势、掌握各种节拍的指挥要领就势在必行。