【热身活动】
Ⅰ.传声游戏《库嘁嘁》
目标：能快速地、不间断地、准确地传递字音、唱名，感知共鸣腔的振动而带动身体的振动感。
准备：师生围站一圈，面向圆心。
指导：
1.教师先向左侧第一位学生的耳旁传送一个音，如“库”，要求学生按顺时针方向快速地、不间断地将这一个音传递一圈后回到老师的右耳，保持音高。
2.教师先向右侧第一位学生的耳旁传送两个音，如“嘁嘁”，要求学生按逆时针方向快速地、不间断地将这两个音传递一圈后回到老师的左耳，保持音高。
3.教师一前一后地分别先向左右两侧第一位学生的耳旁传送两组音，如“库”“嘁嘁”，要求学生按顺、逆时针方向快速地、不间断地将这两组音传递一圈后回到老师的左右耳，保持音高。
提示：第三种方法较难，可以反复练习，每次练习可以选择不同的字音、唱名，并通过逐渐缩小圆圈的方法，让学生直观而生动地感知和体验其发音时由于共鸣腔的振动而带动身体的振动感。
4.请个别学生自主选择喜欢的字音或唱名，带领同伴继续玩这一游戏。
小结：这一传声游戏重在训练学生的听唱能力，并在游戏中感知和体验由于共鸣腔的振动而带动身体的振动感。
Ⅱ.手指游戏《小蜘蛛》[2]
小 蜘 蛛
目标：锻炼手指手腕的灵活性，体验合作游戏的乐趣，激发参与奥尔夫教学活动的兴趣。
准备：师生围成一圈，席地而坐。(www.xing528.com)
指导：
1.教师边念儿歌边做如下的示范动作：
“拍拍”——双手轻拍地面两次，节奏同念词。
“捶捶”——握拳轻捶地面两次，节奏同念词。
“划叉叉”——右手食指在地上画一个大×。
“蝴蝶飞飞，飞几下”——两手大拇指交叉叠放在一起，手心向外，手掌手腕手臂上下舞动四次，如蝴蝶翅膀般飞舞。
“一只蜘蛛爬上来”——双手的食指和中指在地面上由近及远快速交替“爬动”，模仿小蜘蛛爬行。
“咦～～～～”——双手抱住自己的身体，做出紧张状。
“吓得浑身起疙瘩”——双手的食指和中指由双腿经身体向头顶快速摸交替“爬动”，做出起鸡皮疙瘩的动作和神情。
2.学生在老师带领下模仿练习。
（1）单人游戏——在老师带领下，面向圆心，学做以上手指游戏。
（2）团体游戏——请全体学生向右转，在自己前面的同伴背上做这个游戏；第二次，请学生反方向再做一次同样的游戏。（见图2-3）
图2-3 《小蜘蛛》团体手指游戏
小结：奥尔夫音乐教育中对某些音乐元素的学习和操练，特别注重全方位、多角度，即有左就要有右，有前就得有后，旨在促进学生全面和谐发展为要义。就如同本游戏，从单人到团体，再从向右转到向左转一样。这一做法不仅在前面的活动中有所感知，在后续的许多课例练习中将有大量的体验。
【节奏训练】
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