【热身活动】
一只小小老鼠
目标：通过动作参与歌唱的形式，感受歌曲力度的变化，激发参与奥尔夫活动的兴趣。
准备：学生面向老师，按“同”字形坐好。
指导：
1.观赏老师示范表演。
“一只小小老鼠”——双手五指轻捏似小老鼠爪子，在腹前轻微地、合拍地交替晃动。
“出来偷吃白米”——动作的力度、幅度稍微增大，并随音量的扩大而逐步提高到胸前。
“一只老猫看见”——双手五指张开并微屈似猫爪，动作力度、幅度再次加大并提到肩前。
“一把抓住它”——前两拍双手猛的往前一伸同时紧紧握拳，似逮住老鼠状；后两拍双手随下行的旋律放回腿上。
2.放慢速度，学习边哼唱歌曲边做手指动作。
3.回到原速，学习有表情边唱边做手指动作。
小结：奥尔夫的嗓音造型包括歌唱和朗诵两大内容。情感的表达是歌唱的核心问题，要让孩子的歌唱得有感情，动作的参与不仅在帮助孩子感受音的高低上有一定作用，在帮助孩子体会音乐力度、速度变化上也有一定的效果。
Ⅱ.音高游戏《Ziggeli Bogeli Sa》[1]
目标：发准高、中、低三个音，运用不同方法练习同一嗓音节奏，感受借助韩语玩嗓音游戏的趣味性。
指导：
1.通过介绍，引出主题。(www.xing528.com)
这是一个来自韩国的嗓音游戏，游戏由三个没有实际意义的音组成，分别是高音“Ziggeli”、低音“Bogeli”、和中音“Sa”。
2.观赏老师示范表演。
“Ziggeli Ziggeli Sa-Sa-”——双手上举同时五指合拢放开两次，双手胸前拍手两下。
“Bogeli Bogeli Sa-Sa-”——双手下垂同时五指合拢放开两次，双手胸前拍手两下。
“Ziggeli Sa-，Bogeli Sa-”——双手上举合拢放开一次，双手胸前拍手一下；反之重复一遍。
“Ziggeli Bogeli Sa-”——双手先上举再下垂合拢放开各一次，再胸前拍手一下打开。
3.结合手势，发准字音。
先逐一朗诵，再交替朗诵。朗诵时，可结合手势动作，如分别采用双手上举同时手指做合拢放开、双手在胸前拍手、双手下垂同时手指做合拢放开这三个动作来代表高、中、低三个音。
4.改变方法，发展练习。
（1）进行速度、力度练习：看老师（或某个同伴）的指挥，进行突快突慢、渐快渐慢，或突强突弱、渐强渐弱等的练习。
（2）结合乐器，复调练习：先两个声部朗诵，再三个声部朗诵。朗诵时，可结合乐器伴奏，如分别选用响棒、沙锤、手鼓这三种乐器来代表高、中、低三个音。
提示：这三个音可以自由组合成各种各样的节奏音型或各种不同的节拍，选用时不必依样画葫芦。此外，教师（或某个同伴）的指挥可以不拘一格，可以是简单的手势，也可以是丰富的形体语言，只要能明确地传达指挥者的意图都可尝试。
小结：这是一个来自韩国的嗓音游戏，通过这一游戏，不但能训练孩子发准“Ziggeli”、“Bogeli”、“Sa”这三个不同音高的音，同时能让孩子感受韩语的音韵，体会奥尔夫音乐教学多元文化的气息。
【问题导入】
●何为“嗓音造型”？其教学的目的是什么？儿童可否学习运用嗓音来造型？
●奥尔夫“嗓音造型”教学的类型及相应的教学素材有哪些？
【内容阐释】
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