【热身活动】
手指游戏《两只小鸟》
两只小鸟
目标：感受歌曲欢快的情趣和好玩的手指游戏，激发参与奥尔夫教学活动的兴趣。
准备：师生围成一圈，席地而坐。
指导：
1.观赏老师示范表演：
“两只小鸟坐在树梢上”——右手拇指与小手指竖起，其他三指压下（好似站在树梢的两只小鸟），左手紧握拳头叠放在右手手腕下（好似一棵大树），双手随音乐左右摆动8下。
“它叫丁丁，它叫冬冬”——右手拇指先点4下，小手指再点4下，左手不变。
“丁丁飞走了，冬冬飞走了”——左手拳头与右手相碰2下，第1下相碰的瞬间，右手拇指压下，左手拇指竖起；第2下相碰的瞬间，右手小手指压下，左手小手指竖起。（好似鸟儿从这树飞到那树）
“回来吧丁丁，回来吧冬冬”——动作同前一句，把左手竖起的拇指和小手指又撞回到右手来。（好似鸟儿从那树飞回这树）
第二遍游戏时，左右手的动作轮换。
图1-1(www.xing528.com)
2.模仿教师的手指表演：
（1）放慢速度，学习边朗诵歌词边做手指动作（左右手各一遍）。
（2）加入旋律，学习边唱歌曲边玩手指游戏（左右手各一遍）。
3.加入步伐做即兴的表演：
（1）提出要求：自由地加入变化的步伐（如第一乐句自由走动；第二乐句原地站立；第三、四乐句左右移动碎步等），第一遍朗诵，第二遍歌唱，进行又说、又唱、又做手指和步伐动作的表演。
（2）即兴表演：大胆地加入变化的脚步，在一定的空间内移动身体，表演手指游戏。
小结：这种融说、唱、做为一体的教学方式，是奥尔夫音乐教学的一大特色，体现了奥尔夫倡导的“整体的艺术”观念。
【课标导入】
《奥尔夫音乐教学法》课程性质与学习任务
在开始接触新课程伊始，有必要先了解这门课程的性质和任务，为学好这门课程做好充分的思想准备。
1.课程性质：《奥尔夫音乐教学法》是学前教育、初等教育、中等教育等专业学生都可以学习的一门特色课程。是在学生学习了《基本乐理》等音乐基础课程及各专业的《音乐教学法》之后，并在实践基地进行过见、实习之后，为丰富职业知识、提升职业素养、增强就业竞争力而开设的课程。
2.课程任务：本课程旨在帮助学生比较全面系统地了解奥尔夫音乐教育体系的基本知识和方法，领会奥尔夫“原本性”音乐教育的原理和特色，初步学会运用所学的原理、借鉴所学的方法去丰富自身的音乐教学实践。同时，通过大量的体验练习，提升学生音乐素养、培养创新意识，并尽快形成正确的儿童音乐教育观，尽快掌握儿童音乐教育的基本理论和从事儿童音乐教育工作的基本技能，进而提高就业竞争力。
【内容阐释】
卡尔·奥尔夫（Karl Orff，1895—1982），德国著名作曲家、音乐教育家。1895年7月10日生于德国慕尼黑一个有艺术素养的军人家庭，受家庭环境的影响，卡尔·奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣，这为他成为一个伟大的音乐教育家和音乐剧大师奠定了基础。
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