从2016年开始，八中通过整合校内外资源，以课题为引领，从教师培养、创客资源建设、平台打造、课堂教学、社团活动、创赛合一、保障机制7方面多方面、多层次、多形式立体打造创客教育的培养模式。并且通过打造校内外一体，多层级协同培养的中学生众创平台，与电子科技大学、广西科技大学、东风柳汽、柳州市科技馆进行多方合作，在理论指导、观摩实践、校外学习等方面为学生提供一条龙服务。
八中构建“课堂—社团—创赛”三位一体的创客教育实施路径，提炼基于问题导向的“析—学—研—做—拓”创客课堂模式，以课程的形式在全校开展教学，解决以前科技教育零散化、碎片化，辐射面不广、普及率不高的问题。
（一）以课题引领课程实施
2016年，时任柳州八中校长罗卫国申请的自治区A类课题“基于‘互联网+’开展中小学创客教育的途径与方法研究”成功立项。在自治区与市教科研专家的指引下，确立了以激发与培养学生科学兴趣、提升学生创造力为目标，从程序设计到3D打印、激光雕刻再到人工智能的内容与能力渐进式的科技课程体系。于2010年9月在初一两个班级进行试点教学，对试点情况进行分析，根据分析结果进行调整。随后，开始利用课后服务时间，对所有初一年级的学生进行教学。通过大规模、全覆盖的实施，检验课程效果。
（二）以系统化思维对创客课程进行优化整合
学校早期的科技教育活动如C语言编程、机器人竞赛，多为社团化活动形式，只限于少数学生在课外时间参加。科技教育无法覆盖更多学生，也没有得到从时间到制度的有效保障，从2014年开始，学校逐步将《C语言编程》《激光雕刻》《3D打印》《人工智能》列入课表，从经费和师资方面予以保证。覆盖学校初一到初二学生，搭建了从程序设计到3D打印、激光雕刻再到人工智能的内容与能力渐进式的创客课程体系。
（三）整合校内外多平台外部资源，完善课程基地建设(www.xing528.com)
2019年5月，在柳州市委常委、副市长王伟的见证下，柳州市第八中学等12所中小学校与电子科技大学等12所高校的参赛队伍共同签约结成了对子。在电子科技大学的帮助下，以大学需要怎样的学生为视角，对科技教育的成果进行了优化，开阔了教师的研究视野。
依托南校区建立的柳州市中学第一个众创空间，成为柳州乃至广西首屈一指的科技教育课程基地。众创空间具有阅读吧、3D打印室、激光雕刻室、人工智能活动室、作品加工室、机器人工作室、无人机工作室，为学生全覆盖参与创客教育提供了良好的保障。
（四）确立五合一的保障措施，确保课程顺利开始
建立起以校长为组长，两位副校长为副组长的课程领导小组，通过制度制定、经费保障和场地与设备的提供，由师生共同完成课程的设施与建设。
图1-1 学科课程体系
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