小组合作学习：一种创新的教学理论与策略

小组合作是目前常见的一种学习形式，但我们经常会在课堂中看到这样一种现象：小组合作时，学生四个人围坐一起，七嘴八舌，但学习效率不高，甚至无效。为什么会出现这种现象，我们应该怎样提高小组合作学习的实效性？

我国古代著名的大思想家、大教育家，儒家学派的创始人孔子曾说过“三人行，必有我师焉”，又强调“独学而无友则孤陋寡闻”。这说明了彼此切磋技艺，交换心得，讨论学习中的得与失，有助于学生之间的共同进步，促进成长。小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

在我们的小学语文课堂上，我们经常看到的小组合作学习的一个普遍形式是老师把班级的桌子重新拼一遍，学生围坐在一起。这时就有一个问题，是否合作学习就一定要围坐在一起？课堂教学中，不管问题有没有被讨论的价值，教师一声“开始”，学生马上就迅速地加入学习小组，投入到热烈的讨论之中。我们还经常听到授课老师会提醒学生：“讨论的时候声音大点儿。”整个合作学习过程中，有的小组是一人发言，其他人当听众，不作任何补充；有的小组的学生则趁机互相交流与学习无关的事情……时间差不多了，即使学生正处于激烈的思想交锋，正处于欲罢不能的探究状态，教师一声“结束”，合作学习便戛然而止。每位学生迅速返回，端坐其位，准备汇报。发言的学生一张口就是“我认为……”“我觉得……”，整个小组合作交流的过程表面上热热闹闹，但在热闹的背后更多的是放任、随意和低效。就教师而言，部分教师误把“合并”等同于“合作”，认为提几个问题，桌子拼起来，学生围坐在一起，就达到了合作的目的，很少考虑小组成员安排的合理性及具体分工，导致学生对如何合作无从下手。也有一些教师给出的讨论题目带有很大的随意性，想在哪讨论就在哪讨论，甚至于学生讨论的题目并不具备讨论的价值。有时讨论的时间也没有保证，有时学生还没进入讨论状态，小组合作学习在教师的要求下就结束了。就学生而言，讨论中不能围绕中心问题进行卓有成效的学习，你讲你的，我讲我的，从表面看很热闹，实际上，没有思维撞击的火花；小组中只由学习成绩好的学生发言，没有学生间的互动；学生间彼此不友好合作或合作程度不够，彼此不注重倾听对方意见；小组间的交流很少，没有真正的讨论与合作，基本停留在个体独立学习的层次之上。这样的小组合作学习有名无实，只流于形式，并不是实质意义上的合作学习。

要想使小组合作学习真正有实效，作为教师应加强指导，要让学生学会交流。主要可以从以下三个方面进行指导训练。

一、小组的安排要合理，分工要明确

我们可以根据学习内容、学生的学习能力将学生进行合理分组：一种分组是随机分组，将学生按座位同桌或者前后四人一组。这种分组简便易行，但小组人员构成的随意性强，不利于不同特点、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进；还可以按照“组内异质、组间同质”原则，进行分组。组内异质为小组成员间的互相帮助、互相促进提供了可能，而组间同质又为全班各小组创设了公平竞争的宽松环境；可以是不同思路的同学组合成小组，也可以是相同思路的同学组合成的小组等等。在具体的教学中，我们不能机械照搬，而要因时因地制宜，灵活选择运用分组方式。

在每个合作小组内要设组长、记录员、汇报员等。组长负责本组学习活动的组织、分工、监督等，让每次合作学习有序开展。记录员要负责将小组讨论的要点记录下来便于向全班交流汇报。汇报员负责向全班汇报本组讨论结果。当然这种角色分工不是长期固定的，组内成员要轮流担任，实现小组角色的互换，增进生生互动的有效性。(https://www.xing528.com)

二、合作学习的过程要科学调控

一是合作学习内容要有价值。适合小组合作完成的学习内容包括以下几个方面：范围较广，个体在有限时间内难以全部涉猎的；内容有难度，仅凭个人努力无法在有限时间内完成；任务有弹性，需要相互交流与讨论，相互激励与启发的学习活动等等。二是讨论学习的时间要适度，要在恰当的时间、环节中进行。三是交流的方式、学习结果要反馈，要留有各小组互相学习的时间，只有这样，才能把合作学习落到实处。四是要对小组合作学习进行有针对性的评价，评价时既要有对小组整体的学习状态与成果的评价，又要有各小组成员在合作学习中的状态及发展评价。

三、要教给学生一些合作策略

我们的语文老师要利用口语交际课堂教学，对学生进行一些常用的人际交往技能的训练，例如：请求发言、遵循指导、称赞他人、澄清观点、支持反馈、互相检查、表示疑义、提出建议、概括小结等，以提高学生的合作能力。

强调一点，在整个小组合作过程中，老师应该是合作学习的引导者、参与者。对学生合作学习的过程中遇到的一些他们所无法预料或解决的状况和问题，进行及时指导或引导，保证活动的顺利进行。