详解人物语言描写的五种情况 - 提升你的写作技巧

如何有效进行写人作文教学？

写人，是小学阶段作文训练的重点之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。写人的记叙文，叙事不要求完整；以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

小学阶段写人的作文，如果按人物数量来分类主要有三大类：一是写一个人；二是写两个人；三是写几个人。其中以写一个人为主。那么如何指导学生写好以写人（一个人）为主的记叙文呢？我们一般要注意以下两个方面：

一、抓住典型事例

写人作文一般是通过一件或几件事，来表现人物的一种或多种品质。发生在这个人身上的事情有很多，我们首先要指导学生选择好典型事例，然后指导其写好典型事例。

（一）通过写一件事写一个人

当我们用一件事来表现一个人的时候，在写作时要注意：

1．从这一个人身上发生的众多事件中，选择有代表性的生动事例来写。根据什么来选择呢？无非两个标准，一是要能突出所表现人物的性格特征，二是要能突出整篇文章的写作主题，表达意图。所以在指导学生进行选材时，可以让学生把与此人有关的事件罗列出来，然后可以个人分析、同学间交流、老师指导等，从中选择有代表性的。

2．在确定好典型事例后，要注意写出这件事的发展过程，通过事情的发展过程的表述，使得其中的人物的形象逐步完整起来。

3．还要注意把这件事写具体，这样人物形象才能丰满。如何把一件事写具体，我们在写事作文指导中谈过，在此就不多赘述了。

4．为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（二）通过几件事写一个人

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单薄，不足以充分反映人物的特点及其品质，此时就有必要选择两三件事来表现一个人的特点品质。通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1．几件事所表现的人物形象不能相互矛盾，其描述要注意和谐、统一。

2．所写的几件事要详略得当。作文中用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。这样有点有面，有详有略，使文章主题更加突出。

3．通过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人的变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特点。

（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、注意刻画人物

（一）抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。

一个人的特点是多方面的，写作时，我们应根据中心思想有所选择地写。(www.xing528.com)

（二）写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写，首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。外貌描写到位，能够让读者对我们所写人物有一个整体认知，让人直观地得到所描写人物的身份以及他的生活状况和生活习惯、精神状态等信息，让人物形象在读者的头脑中更加形象与丰满。如《金色的鱼钩》一课中对老班长的外貌描写：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”这让读者对红军长征途中条件的艰苦有了一个非常直观的了解，一下子把读者带入了故事情境中。

人物的语言包括人物的独白、对话、交谈以及语气。“言为心声”，人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。应根据写作的目的，根据要表现的人物的特点，认真地去听听、看看、想想，在这些典型事件中，他是怎样说的，又是怎样做的。在合理地选择加工之后，以那些最能反映人物特点的言和行，着力地去展示他，去表现他。在进行语言描写时要注意两点：一是人物语言要有个性。这是语言描写最基本的、也是最高的要求。所谓语言有个性，指描写人物的语言要看人物身份，不同身份说的话就不同，甚至连语气也不同，就是什么人说什么话。要精选、提炼富有个性化的语言，恰当表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和性格特征。二是人物的语言、动作、神态等描写要紧密配合，相得益彰。写人物语言若能适当结合动作神态描写，便会使人物语言更加生动逼真。

人物的语言描写一般有五种情况：第一种情况，提示语在前面。如：“列宁自言自语地说：‘多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。’”第二种情况，提示语在后面。如：“‘一定会飞回来！’男孩肯定地说。”；第三种情况，提示语在中间。如：“‘是的。’小男孩站起来，鞠了个躬，‘请让我进去吧！’”第四种情况，提示语在两边。如：“小男孩站起来，‘请让我进去吧！’边说边鞠了个躬。”；第五种情况，没有提示语，直接引用人物说话的内容等。如：“‘不是。是一家杂志社的记者。’‘请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。’”。当然，这第五种形式必须在一定的语言环境里使用。在写作文时，我们要指导学生不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用，这样在表达形式上才不会显得单调。

描写人物的动作时，我们可以注意从四个方面进行习作指导。一是选用恰当的动词，并加上适当的修饰词。如：前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。二是分解动作，让动作连贯起来。如：我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。三是把动作、语言和神态结合起来写。如：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”四是适当运用联想和想象。如：“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。”

心理是人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。描写心理活动，通常有两种方法：一是让人物倾吐自己的思想。这种方法类似戏剧中的内心独自，抒情性强，感染力大。如《跑进家来的松鼠》里用的就是这种方法。二是客观地分析描述人物的心理活动。这种方法描写范围大，运用灵活，第三人称的文章常用这种方法。如《穷人》一课，就是这类心理描写的范例。

外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

附：写人范文《最伟大的爸爸》

最伟大的爸爸

高区第一小学 于益成

我的爸爸是天底下最伟大的爸爸。［开篇点题，交待出自己对爸爸的爱戴与敬仰。］

不信？听我一一道来。［这一段通过与读者的互动，引出下文，可说是匠心独具。］

爸爸是高区一中的一名数学老师，他的数学教得可好了，他教我做魔方游戏，做许多有趣的数学题，然后我再看我的数学书，发现数学书太简单了，我一看就会了。［这一段小作者从爸爸对自己数学启蒙教育来侧面写出爸爸是一位好的数学老师。］

你见过有哪位爸爸帮儿子在网上搜罗游戏密籍，最后还整理成书的吗？远在天边近在眼前，就是我的爸爸。除了帮我玩游戏，爸爸每个月都会从当当网上订一些我喜欢的书，从传世经典到科学漫画，从国际大奖小说到卡通绘本，只有我想不到的，没有爸爸买不到的。前段时间我换牙了，不能吃水果，爸爸就每天给我削水果片吃。周末有时间，爸爸还会带我去放风筝、爬山……［通过搜罗游戏密籍、买书、削水果片等事例，突显爸爸的伟大之处。］

爸爸不仅是个伟大的爸爸，还是个伟大的丈夫呢。他很少丢下我和妈妈出去吃饭，他不玩牌，不吸烟，经常帮妈妈洗衣服、做饭、打扫卫生。［三言两语写出爸爸在家庭生活中的表现，这样有详有略，突显爸爸的伟大形象。］

当然爸爸不仅对我和妈妈俩有爱心。他对其他的陌生人也有爱心。有一次，爸爸送我学围棋的路上，遇见了一对老人家。他们从外地来威海找他们在这里打工的儿子，结果把手机弄丢了，身上一分钱也没有，又累又饿。很多人从他们面前经过都没有理他们。爸爸走上前，把他们领到路旁的饭店，给他们买来热乎乎的饭菜……这样的事，爸爸做过好多好多了。［详写爸爸对陌生人的爱心事例，表现出爸爸的精神品质。］

每当新闻上播出什么地方发生了什么灾难，爸爸都会领我去“红十字会”捐款。红十字会的阿姨让我们签名，爸爸总是不写名字。他告诉我说：“让别人知道我们帮助他时，是一种快乐；如果不留姓名地帮助别人，是一种更大的快乐。”爸爸还告诉过我：“我们都是祖国的子孙，我们要爱我们的祖国。”说这些话的爸爸更像个伟大的哲学家。

看到我的人都说我和爸爸长的很像。我希望我不光模样长得跟爸爸一样，还希望我能像爸爸一样有一颗爱心，爱我的亲人，爱我身边的人，爱我们的祖国！

我要做一个像爸爸一样的伟大的人！［与上一段互相映衬，表达出自己对爸爸的敬仰与热爱，与开头相互应，再一次点明作文主题。］

教师点评：

这篇写人的作文，题目是《最伟大的爸爸》，小作者通过多个事例来表现自己爸爸的伟大，表达出自己对爸爸的敬仰与热爱。在选择材料时，小作者并没有选择一些高大上的事件，相反，他选取了生活中的一些琐碎，细微的小事。通过对小事的描写，以小见大，爸爸的伟大形象正是通过他细腻的笔触，一点一滴的描述，逐渐呈现在读者面前。让读者感受到了一个爱孩子、爱家庭、爱他人、爱国家的父亲的形象，并通过小作者的一字一句感受到了他对自己父亲的热爱。