如何有效进行写景作文教学？
以景为主的记叙文，是小学生常进行的一种作文训练。它以培养学生观察能力、想象能力和表达能力为目的。写景作文的主题是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆；也可以通过写景表达出来，即所谓寓情于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。在写景作文中要注意的是文章中的景物描写必须为思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。那么如何有效进行写景作文的教学？
一、学会观察
要想写好景，首要条件要选好景，观好景，也就是要学会观察。
一是先确立好观察点。这里的观察点有两层意思。其一是作者观察的立足点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。其二是作者观察的着眼点。抓住特点，是写好此类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善于通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节的特征。春、夏、秋、冬四季的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征。二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都会为景物涂上不同的色彩。三要注意不同气候中景物的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的。四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。
二是要注意观察的顺序。是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？还可以根据景物特点按时间的变化或游览的先后为观察顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章，从而做到多角度、多侧面的描写。
二、有序描写
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。
按空间顺序描写一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物，如《九寨沟》《桂林山水》等。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序也叫移步换景，我们在写游记时一般会用到这样的顺序描写，如《颐和园》《记金华的双龙洞》等。在具体写作时我们可以按方位写，如从内到外，或从外到内；从上往下，或从下往上；从左到右，或从右到左；从前至后，或从后至前；从近而远，或从远而近。也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。
按时间的顺序描写，可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。
时间顺序是指同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，我们在描写时按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬；短时段如晨、午、暮、夜。如《观潮》《美丽的小兴安岭》等课文。作为老师要注意的是，要指导学生根据我们描写对象的特点选用恰当的时间顺序。
三、动静结合
描写景物时，如果只写出其静止状态很容易使文章无趣，而只写其动态，又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所描绘的景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。
如何达到动静结合呢？给大家支几个小妙招，三句口诀：“风动景动；人动景动，心动景动”。“风动景动”，顾名思义动静过渡时，以风为介，经典的过渡语是“一阵风儿吹过……”然后自然而然地就景随风动；“人动景动”，以人的行动带动景物的变化，这里的“人动”包括人的一切行动，如行走、跑起来、笑起来、哭泣，所有的行动都会引发所观察景物的变化。典型的过渡语是“我漫步……中，只见……”；“心动景动”，这里主要是指通过景物生发的意想，通过观察者内心的波澜起伏引发眼前景物的万千变化。过渡语可以是“我在树下静默片刻，眼前仿佛……”“我好像看到了……”等等。
四、合理想象(www.xing528.com)
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想，即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。想象和联想的最大特点是由此及彼，可以跨越时间的界限，可以突破空间的阻隔，使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差大的特征，又给人留下难忘的印象。指导学生在写景文章中加入想象时，老师们要注意，一是想象要有依据，也就是要由此及彼。二是想象要有目的，不是为了想象而想象，想象要为文章的中心思想服务。三是要知道在哪里加入想象较合理。引导学生找出自己感受最深、最能突出主要意思的地方进行合理而大胆的想象。四是要明确加入哪些想象内容。可以想象以前没见过的，没出现的；可以想象未来的；还可以在现实基础上进行创造想象等等。
五、融情于景
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外现。王国维曾说过：“一切景语皆情语”。作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程。因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而使读者产生愉悦之情、陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。
总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。平时要多观察、多练习，把你所看到的最美的景色写出来，让读者感到鲜明生动，有身临其境之感。
附：写景范文《风景迷人的林海公园》
风景迷人的林海公园
威海高技区钦村小学 三年一班 王冠华
胜日寻芳林海园，无边光景一时新。上个周六，我们随老师和同学来到了林海公园。这里依山傍海，树木葱茏，风景迷人。［开门见山］
我们坐车到达高新大厦。下了车，顺着甬路往前走，就有四个耀眼的大字——“林海公园”映入眼帘，那就是林海公园的南大门。我们脚下走着的，就是“幸福大道”。幸福大道的地面非常光滑，是用平整方正的石砖铺成的，走起来非常舒服。两边的栏杆上雕刻着精美的图案，栏杆外围种着高大的树木，树上都挂着红红的灯笼，喜庆极了。远远的，一对情侣手牵手走在幸福大道上，让人感觉那么幸福！［林海公园很大，眼睛里到处都是美景，作者经过精心挑选，选取有代表性的景物来写。］
走着走着，我们来到了儿童乐园。起初，周围是静寂的，随着老师一声令下：“请同学们自由活动！”公园马上就变得热闹了。到处都是人声，到处都是人影。高的，矮的，胖的，瘦的，有的在玩木马，有的在玩碰碰车，还有的在荡秋千。我的目光落在一个胖乎乎的小男孩身上，只见他从妈妈的怀抱里挣脱出来，手脚并用，“蹭蹭蹭”地就爬上了滑梯，像个小猴子似的。
沿着林间小路继续前行，你就会发现那充满诗情画意的“雨雾叠泉”。半棕半黄色的假山矗立在池边。池面像镜子似的，蓝天、树影、人影倒映其中，煞是美丽。池面上还悠然地漂浮着几枚落叶，小鱼儿把它们当成了游乐场，你啄，我碰，它躲，有趣极了。我被这美景吸引，悠闲地沿着池边漫步，随手扔出一粒石子，就见涟漪一圈一圈地荡漾开去。［所谓的“观察”一定要用“心”，落笔时用上学过的方法，表达出自己的“心”。］
不知不觉，到回家的时候了，我心想：林海公园这么美，我以后还要来！
教师点评：
景随处可见，写景习作易写，但要写出层次、写出特点来，则实为不易。小作者笔下的林海公园，语句清新流畅、感情自然流淌，因使用了多种景物描写法，而使得精彩迭出：统观全篇，使用“三点成像法”（“幸福大道”“儿童乐园”“雨雾叠泉”），给读者留下了整体的印象。这种方法也用在了“幸福大道”的描写中；“儿童乐园”是热闹的，作者用各种句式多层次展现场景；“雨雾叠泉”是个静景，小作者偏写出了十足的“动感”，几尾鱼，几圈涟漪，配上由天空到池面的空间感，景物“活”了！
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
