通过家长调查问卷了解学生拼音学习情况并实现提高的方法

作为一年级的老师，在进行汉语拼音教学时，常常会遇到孩子们的拼音知识基础参差不齐的情况，这种情况下，我们应该怎么做才能有效提高汉语拼音教学效率，提高学生的拼读能力呢？

汉语拼音是我们语文学习中的一项重要内容。由于目前个别幼儿园的教学活动中存在着小学化倾向，再加上有些家长担心孩子升入小学后学习压力大，也会有提前教授拼音知识的现象，这些都导致了新入学的学生拼音知识水平参差不齐。这种参差不齐包含两方面：一是学生的拼音水平有高有低，参差不齐；二是学生的拼音知识掌握的准确度有高有低，参差不齐。尤其是一些家长或幼儿园缺乏正确的拼音教学知识与技能，导致孩子的发音不准确，甚至是错误。

面对这样参差不齐的拼音基础，老师该如何施教，才能获得较高的课堂效益呢？

其一，要摸底。进行拼音教学之前，一定要把学生的拼音基础摸透了，这样才能有的放矢，因材施教。可以通过向家长发放调查问卷的方法，来了解学生拼音学习的情况，这能帮助我们大致了解学生的整体情况。而每个学生的具体的拼音水平则需要老师通过一对一交流来准确了解。磨刀不误砍柴工，这个功夫做到了，以后的拼音教学可起到事半功倍之效。

其二，要合理分组。根据学生的拼音水平进行分组。建议四人一组，好差结合，这样可以充分发挥基础好的同学的优势，同时也能带动基础差的同学。分组后，老师要注意对小组内的学习进行指导，要让小组内的每个成员都知道，在小组合作拼读练习时自己应该怎么做。(www.xing528.com)

其三，要及时沟通。要经常地与家长进行沟通。一是让家长及时了解学生在拼音学习阶段的表现；二是对于个别基础差，课堂学习中较吃力的学生，告知家长学习的方法和练习内容，让家长在家中跟进式陪练，保证课堂教学中每一个孩子都不掉队。

如：利用家中的物品与音节拼读建立起联系。最简单实用的就是在家中的物品上贴上其音节，让学生拼读，这样学生在拼读时如果遇到困难通过物品也能联想到，这会提高学生的拼读成就感，培养其拼读的信心，逐渐提高其拼读能力。

其四，要多鼓励表扬。要能及时发现学生的进步，随时随地进行表扬，让学生看到自己的进步，从内心产生积极的学习动机。在这里强调一点，老师在进行鼓励表扬时一定要注意真实、具体，要让学生明确自己到底有哪些进步：是声母、韵母读得准？还是和上一节课相比，敢大胆举手拼读了？又或是拼读音节时很流畅？这样持之以恒地坚持下去，相信学生的拼读能力一定会有很大提高。