学前教育对人一生的发展有着长远影响，是社会公平的重要评判标准之一，学前教育事业的发展也决定了一个国家的未来发展和国际竞争力。多项国际长期追踪研究表明，优质的学前教育能够促进幼儿的认知发展、语言发展和入学后的学业成就，优质幼儿园里的学习生活对幼儿的社会行为也能产生良好的影响。尤其是来自教育资源相对薄弱家庭的幼儿，可以从优质的学前教育中额外收益。
在我国，学前教育正经历着前所未有的大发展。党的十九大报告提出的“幼有所育”赋予了学前教育更多的关注。随着学前教育的规模大幅度增长，学前教育质量也成为政府和家长们关注的重点。 教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）中把“进一步提升幼儿园保教质量”作为针对当前学前教育发展存在问题的对策建议，并具体指出要“制定幼儿园教育质量评价标准，通过幼儿园教育质量评价提高幼儿园教育质量”。如何改善学前教育质量，构建学前教育质量评价标准，已成为家长普遍关注的社会热门话题。
学前教育质量的核心是教师的教育能力，而最直接的体现是教师的日常教学实践。我们认为，制定幼儿园教育质量评价标准，明确什么是“最好的教学实践”，能有效地帮助幼儿园教师以科学的标准为指向，以日常教学活动为基础，在实践中查漏补缺，提升个人教育能力，长期有效地改善学前教育质量水平。《德国0—6岁幼儿日托机构教育质量国家标准手册》（本书中简称德国《国家标准手册》）的制定由分管学前教育的德国联邦政府家庭、老年人、妇女和青年事务部（BMFSFJ）发起，从1999年立项到2003年第1版正式发行，其制定由科研院所和一线实践人员广泛参与，参考了国际常用的学前教育质量评测方法，并结合实践发展多次深入修改，中文版即以最新的第5版为对照。
德国《国家标准手册》从“指向维度”、“结构维度”、“过程维度”以及“结果维度（幼儿与家庭）”来综合考量幼儿园的教学质量建设，包含20个评价领域、上千条教学实践标准，有着丰富的可操作性，对一线教师的教学实践工作有良好的指导作用。配套使用的《0—6岁幼儿日托机构教育质量建设与发展——德国〈国家标准手册〉的基础方法和实践指导》为幼儿园提供系统化的评测表格，以及科学的质量评测和建设方法，给幼儿园教师提供了实实在在的工具，指导教师把学前教育质量建设融入园本日常工作当中，形成长期的良性循环发展。(www.xing528.com)
德国《国家标准手册》重视幼儿发展的个体差异及整体性，并强调幼儿在日常游戏和生活中直接体验的重要性等，与我国的《纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》形成良好对接。德国 《国家标准手册》同时也在奥地利、瑞士和南美洲部分西班牙语国家得到了较广泛的认可。在我国，学前教育事业一贯秉承继承优良传统、引入先进经验的态度，《指南》的制定有效地借鉴了来自新西兰等国的优质教育成果。伴随着教育全球化的发展规律，我们相信“最好的教学实践”在我国也有广泛的应用性。需要强调的是， “最好的教学实践”不是固化的、终结性的标准。德国《国家标准手册》为我们的实践工作提供科学指导和参照，同时也需要一线教师对其进行本土化、园本化应用，主动从历史、文化的角度进行反思，让“最好的教育实践”的优秀成果，在我们的学前教育工作中嫁接落地，内化发展，为我国学前教育评价标准的建设和学前教育质量的全面提升提供营养。
北京新开明书社社长 鲁歌帆
德国《国家标准手册》项目中国区代表 鲁玉峰
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