现代领导品质理论认为，领导者的品质和特性是在实践中形成的，是可以通过教育训练加以培养的。持这种观点的学者认为，先天的素质只是人的心理发展的生理条件，素质是可以在社会实践中得以培养和发展的。因此，他们主要是从满足实际工作需要和胜任领导工作所需满足的要求方面来研究领导者应具有的能力、修养和个性。较具代表的现代领导素质理论包括：十条件论、二十种能力论、六素质论以及情感智商（情商）论等。
1.十条件论
美国普林斯顿大学的包莫尔曾对企业家应具备的条件做过研究，提出作为一个有效的领导者应具备的颇具代表性的10个条件。
（1）合作精神，即愿与他人一起工作，对人不是压服，而是感动和说服。
（2）决策能力，即依赖实施而非想象进行决策，具有高瞻远瞩的能力。
（3）组织能力，即能发掘部属的才能，善于组织人力、物力和财力。
（4）精于授权，即能大权独揽、小权分散。
（5）善于应变，即对新事物、新环境、新观念有敏锐的感受能力及应变能力。
（6）勇于负责，即对上级、下级和产品用户及整个社会有高度的责任心。
（7）敢于求新，即对新事物、新环境、新观念有敏锐的觉察力。
（8）敢担风险，即敢于承担企业发展不景气的风险，有创造新局面的雄心和信心。
（9）尊重他人，即重视和采纳别人的意见。
（10）品德高尚，即品德上被社会人士和企业员工所敬仰。
2.二十种能力论(www.xing528.com)
美国管理协会在20世纪70年代花了5年时间，对事业上取得成功的1800余名管理人员进行了广泛的调查与研究，结果发现，成功的管理人员一般具有以下20种能力：工作效率高、有主动进取精神、逻辑思维能力强、有概括能力、有很强的判断能力、有自信心、能帮助别人提高工作能力、能以自己的行为影响别人、热情关心别人、善于用权、善于调动别人的积极性、善于利用谈心做工作、能使别人积极而乐观地进行工作、能实行集体领导、能自我克制、能自行做出决策、能客观地听取各方意见、能对自己有正确的估价、勤俭、具有技术与管理方面的知识。
3.六素质论
20世纪90年代的研究者发现领导者有6项特性不同于非领导者，即进取心、领导欲望、正直与诚实、自信、智慧和工作相关知识。这些个性特点能够将有效的领导者与其他人区别开来，但其中很多个性特点并不是天生的，而是能够通过后天努力得到的。德鲁克指出，领导的有效性是来自后天的习惯，是一系列实践的综合。
（1）进取心。包括对成功的强烈渴望，不断地努力提高，精力充沛，对自己所从事的活动坚持不懈，具有高度的主动精神。
（2）领导欲望。他们有强烈的权力欲望，喜欢领导别人，而不是被别人所领导。强烈的权力欲望驱使他们试图去影响别人，并在领导过程中获得满足和利益。
（3）正直与诚实。言行一致，诚实可信。据此与下属之间建立起相互信任的关系。
（4）自信。自信能让领导者克服困难，在不确定的情况下善于做出决策，并能逐渐将自信传给别人；领导者为了使下属相信他的目标和决策的正确性，必须表现出高度的自信。
（5）智慧。领导者必须有足够的才智来搜集、整理和解释大量的信息；高学历在职业生涯中是重要的，但最终还是有关组织的业务专长更重要。
（6）工作相关知识。一个有效的领导者对其公司、行业和技术的知识十分熟悉，广博的知识能使他们做出富有远见的决策，并能理解这种决策的意义。
4.情感智商（情商）论
情商就是情绪智商。20世纪末期，美国哈佛大学心理学博士、美国情商服务中心的创办人格尔曼指出，成功的领导者与高度的情感智商有着密切的关系，换句话说，成功的领导者必须具备高度的情感智商。
高情商等于好表现。格尔曼用两年时间对全球500家企业以及政府机构和非营利组织进行研究分析，结果表明：成功的领导者往往具备极高的情商。此外，卓越的表现与情商有着密切的联系。在一个以15家全球大企业（如IBM、百事可乐等）的数百名高层主管为对象的研究中发现，一般领导人和优秀领导人的主要差异来自情商。优秀的领导者在一系列情商，如影响力、团队领导、政治意识、自信和成就动机上均有卓越的表现。一般而言，他们在领导上成功的因素中有90%可归功于情商。格尔曼说：“情绪能力对领导人特别重要，这是因为领导人的精髓在于使他人更有效地做好工作。”
构成情商的五大因素有：自我察觉、自我调节、动机、同情心、社交技巧。情商越来越多地被引入到领导者素质理论中去。一个优秀的领导者必然要求是一个高情商者，而高情商可以通过后天学习，不断努力，逐渐培养。面对多变的21世纪，高情商是企业领导者化解逆境、获得成功的一把钥匙。
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