推广阅读的常态化发展策略

阅读推广作为高校图书馆阅读服务的关键环节，其开展程度直接影响着阅读服务质量的高低。阅读推广常态化不仅能够增进图书馆与读者的交流，培养读者黏性，还能够在丰富读者精神世界的同时促进全民阅读校园文化的形成。

（一）多渠道开拓阅读服务

随着Web 2.0时代的到来，阅读推广早已不再局限于传统的读书会、主题征文、图书漂流等方式，微博、微信等公共社交数字平台为高校图书馆阅读推广提供了更多的创意与吸引力。

在阅读推广过程中，可以考虑将以往单一的活动平台改为“双平台”模式。顾名思义，“双平台”即两个平台，在这里主要指线上平台与线下平台。线上平台的主要工作内容有二：一是承担阅读推广活动的宣传任务，借助微博、微信、博客等公共社交网络，将有关信息推送给广大读者，为阅读推广活动的深入开展打下坚实的基础；二是与读者交流互动，解答读者疑问，并负责活动结束后对读者进行回访。线下平台则主要负责资源的优化与整合，结合活动主题，将纸质文献资源、数字文献资源以及与主题相关的影音资源等整合在一起，增加阅读推广活动的吸引力。

由于高校图书馆的读者绝大多数为在校大学生，而这些人又恰恰是社交网络最主要的用户。因此，国内外高校图书馆都十分重视移动阅读推广在读者群中的影响力，积极投身于新兴阅读推广方式的研发与推广中，丰富阅读推广活动的多样性。比如同济大学图书馆开展的“立体阅读”推广活动，新加坡南洋理工大学推行的“口袋图书馆”等活动，都在读者群中取得了良好的反响。(www.xing528.com)

（二）提高阅读推广频率

提到阅读推广，受访读者总是一脸茫然，大多数人都认为很少看到相应的阅读推广活动或者很少有机会关注到阅读推广；而高校图书馆觉得这样的反馈有些难以接受，毕竟每一次的阅读推广活动，图书馆也都投入了大量的人力物力，力图最大限度地吸引读者，激发读者的阅读兴趣。

高校图书馆和读者对待阅读推广之所以会出现截然不同的看法，其原因之一就在于阅读推广的周期。不少学者也指出当前阅读推广在周期安排方面出现的问题：一方面，“活动周期过长，多数馆平均每月举办一到两次活动，甚至有的馆一个季度才举办一次活动，阅读推广缺乏连续性，很难实现推动全民阅读的目标”；另一方面，“一些阅读推广活动成为运动式阅读、快餐式阅读，将阅读活动本身变成了‘嘉年华’，只追求统计数字，而不管实际效果，热热闹闹的‘阅读周’‘阅读日’过后，曲终人散，缺少持续性”。简单地说，“举办频率低，单次活动周期长”是目前高校图书馆在阅读推广周期方面存在的问题。

因此，在今后进行阅读推广时，高校图书馆可以适当地缩短阅读推广时间，提高阅读推广频率。阅读推广活动不必集中在每年的“世界读书日”前后举办，而应当常办常新，每周一个主题，结合校园读者关注的热点，在短时间内调动读者的积极性；同时，阅读推广活动频率的提高又能够确保高校图书馆长期保持与读者的联系。从长远来看，阅读推广活动周期的缩短与阅读推广活动频率的提高，二者相辅相成，互为补充，在培养读者黏性方面起着十分积极的作用。