每位教师的教育教学中都有大量动人的故事发生，这些故事或短小，或冗长，或激昂，或平淡，它们没有精美的包装，却带着鲜活生动的生命气息，蕴藏着丰富的教育智慧，给人以思考和启迪……
一个秋天的上午，凉风习习，我和往常一样，提前走进教室准备上课。金洋同学说，他的口琴已丢了两天了。说实在的，班里经常发生类似这样的事情，不是丢钢笔就是丢橡皮，我真的毫无办法，只能对同学们说，谁的东西谁保管好。为此事，我还特别成立了侦查小组，都一无所获。此时有的学生建议我搜书包，有的举报了几位“嫌疑人”……每个人似乎都瞪大了眼睛，在等待我“审讯”的开始，然而理智告诉我，不能那样做。
上课了，我环视了一下学生们，说：“其实老师知道是谁拿了金洋同学的口琴，老师还知道你很喜欢，只不过想摸一摸、看一看。你一定会还给同学的。但是，你没有经过别人的同意就拿走了，是不对的。这样吧，下课后请这位同学给老师写一个认错条，塞进我的办公室，老师就不会再追究此事了。记住，不要写上你的姓名。”其实我是无奈地说了这些话，我知道拿口琴的同学是不会轻易主动承认错误的……
下课后因为课间我和学生们讨论了问题，没有及时回到办公室。当我打开办公室的门时，一张叠得方方正正的纸条掉到了地上，我喜出望外，打开纸条，几行熟悉的字使我不由得想到了他，那张并不引人注意的四方脸，小眼睛，纸条是这样写的：“亲爱的老师，我错了，口琴是我拿的，我真后悔我做了一件可耻的事，今天下午我就把口琴还给同学。”署名是“你的不争气的学生”。
下午，金洋同学高兴地告诉我：“老师，我的口琴找到了。”我笑着说：“你的口琴‘旅游’到此结束了。”
我在想，不知道是我的一番话感动了拿口琴的同学，还是他知道自己犯了错误悔改了？我想就拿这事做做文章，对同学们进行一次思想教育吧。
下午第一节课，我没有像往常那样检查学生的作业，而在黑板上大大地写了“我为你骄傲”几个字。同学们都莫名其妙地互相张望着。我说：“同学们，我们每个人一生中难免都会犯错。只不过有的错误侥幸没有被别人发现，但不能掩盖犯错的事实。今天我们开个小小的讨论会，讨论一下假如你犯了错误，有没有勇气承认错误？”同学们有的说没有勇气，如果承认了，担心以后会被别人瞧不起，有的说有勇气。我又说：“当一个人犯了错误并能及时改正该不该表扬？”同学们都说应该。我顺势说：“今天金洋同学的口琴找到了，老师很高兴，因为拿口琴的同学，你有勇气承认错误，我们全班都为你感到骄傲。”说完班里响起了雷鸣般的掌声，这掌声是送给不知名的同学的，同学们边鼓掌边左右观察着。虽然我故意不看他，但我能感觉到他的目光由桌面转移到我的脸上，是感激还是惭愧？
自此以后班里很少有人再报告丢东西了。(www.xing528.com)
过了好些日子，口琴事件伴随着我忙碌的工作，在我的脑海里悄悄逝去。一天，在我的办公室门缝里又夹了一封信，从字迹看得出来和上次是同一个人写的：“亲爱的语文老师，自从我承认了错误后，我的心里一直忐忑不安的，其实从字体上您早知道我是谁了，我想您肯定会找我谈话或找家长劝我转学的。但是您并没有这样做，更没有在全班同学面前揭露我。您真好！我当时因为太喜欢金洋的口琴了，我也想有这样的口琴可妈妈没钱给我买，我就做了这样的傻事。老师，请为我保守这个秘密，好吗？自从您知道这件事后，每次见到您我都不敢抬头看您一眼。但是后来我偷偷地发现您还是和以前一样面带微笑地注视着我，关心着我。您的微笑就像阳光一样暖融融的，让我感到亲切。老师，您能相信我吗？我一定不会再这样做了，我想了好多天了，我觉得对不起您。因为这个秘密只有您知道！”
看到这儿我不禁流泪了，一个孩子能把老师的宽恕当作改正错误的起点，当作感恩的回报，我们该为孩子喝彩。作为教师的我，当批评错了同学时，或在黑板上写了错字时，能有勇气在孩子面前承认错误吗？这封不算检讨书的信让我不得不反思自己的教育教学行为，我们除了传授给孩子的知识外，又能留给他们些什么呢？我们是否把孩子当作了教育的主体，是否走进了孩子的心理世界？是否了解到在孩子童真的心灵里是一片美好的画面？是啊，孩子的脑海是一张洁白的纸，我们有责任教学生涂上五彩斑斓的颜色，因为生活是美好的。
第二天我特意去超市为他买了一把和金洋一模一样的口琴，当我把他叫到办公室时，他疑惑地看着我，我拿出口琴，在他耳边说：“同学们要问，就说是妈妈为你买的。这是老师对你的奖励，记住这个秘密只有你知道哦！”他先是迟疑了半天，然后双手接过口琴，双眼满含着泪花向我鞠了一躬，说：“谢谢老师。”飞也似的跑了。
为了能彻底使他超越自己，我评选他为班级进步之星。我在他的日记本上鼓励道：“孩子，让这颗进步之星重新在你的成长足迹上闪光吧，因为它代表着你‘最勇于改正缺点’的荣耀；因为，老师理解了你一颗小小的心，老师相信你以后会更出色！”
是的，在学校，我们的老师是学生唯一可以倾诉和依赖的对象，他们完完全全把你当成自己最亲的家人，亲近你，信赖你。尊重、信任、关心学生，与学生建立民主平等的师生关系，是《新课标》的基本理念，是教育学生的一剂良药，它可治愈学生不良习惯的“顽症”，焕发“文明、诚信”的勃勃生机。
想起黄耀红老师的一段话：教育是一切的“果”，也是一切的“因”。对一个教师来说，痛恨积弊的方式是行动，是将让自己置身于“涨潮的海上”，相信“爱教育，就是爱自己”，相信每朵云背后都有阳光。唯有建设，唯有行动，才能“带着使命，带着爱”，“向没有污染的地方，重新出发。”
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