想起教育家朱永新说过：“儿童的伟大，在于用一双没有遭受污染的眼睛在看这个世界，在于用一个没有任何功利的大脑在思考这个世界。所以，在儿童的世界里，天空是湛蓝的，森林是茂密的。儿童与其说是父母创造的生命，不如说是自然赐予父母的小小神灵。”
记得我教学古诗《古朗月行》时，让学生说说“弯弯的月亮像什么？”学生们七嘴八舌，各抒己见。
“弯弯的月亮像小船。”
“弯弯的月亮像眉毛。”
……
学生们正在为自己能想到正确的答案受到老师的表扬而兴奋时，我发现平时性格内向胆小的罗同学举起了小手，瞬间又放下了。我微笑着走到他身边：“罗同学，你说说看，弯弯的月亮像什么？”此时，教室里静悄悄的，他站起来，胆怯地向四周看了看，声音压得很低说：“弯弯的月亮像树叶。”周边同学听到答案后，捂着嘴笑起来。我示意他们不要笑，摸了摸他的头说：“你说得真好，能大点声让大家听清楚吗？”他抬头望了望我，很惊讶，瞬间大声重复了那句话。学生们一片哗然。他羞的脸腮绯红，也许后悔刚才说的话。
我问道：“那你说说看，月亮为什么会像树叶？”他瞪大眼睛，歪着脑袋，很认真地说：“我家桃树上的叶子，两头尖，很像弯弯的月亮。”我内心很激动，快步走向讲台，在黑板上画了大大的一片桃树叶，然后说：“同学们，罗强同学说的没错，桃树的叶子细长，并且两头也是尖的，有点像弯弯的月亮……”我转向目光看到罗同学，这时他做得又端又直，脸上露出了自信、胜利的神情，正认真地听我讲课。
记得教学二年级《诚实的孩子》一课时，我让学生质疑课文内容。学生们正讨论得热火朝天时，突然金燕拿着课本上的插图说：“老师，我有个问题，想不通。”
“那你说说，我们会一起帮助你的。”我微笑着说。
“您看，插图上有张桌子，列宁在碰到桌子的时候，为什么桌子上的台灯没有掉下来，却只打碎了花瓶呢？”她歪着头疑惑地说。(www.xing528.com)
这个问题提得太妙了，太及时了。我在备课的过程中疏忽了这一点。是的，为什么会这样？
我和同学们一起观察插图，同时让学生在小组内先讨论讨论，再汇报讨论结果。
停了片刻，他们便七嘴八舌地说了起来。有的说：“花瓶小，台灯大，台灯不易跌倒。”
“台灯在桌子中间，而花瓶在桌边，所以花瓶摔下来了。”
……
一时间这个问题成了课堂上孩子们热烈讨论的话题，个个踊跃发表自己的观点。也许对于成人来说这是个不值一提的话题，但却激起了孩子们的积极思考和课堂参与的兴致。
我表扬了金燕同学爱观察、爱思考，善于发现问题的好习惯。顺势鼓励大家向金燕同学学习，敢于发表与别人不同的意见，与教师不同的意见，与课本不同的意见。
其实，答案并不重要，重要的是他们萌生了向约定俗成的词语挑战的勇气。巢宗祺教授说：“那些标新立异的东西，说不定大部分，甚至百分之九十九都是没有实际价值的，也许是幼稚可笑的，只有百分之一的东西才够得上真正意义上的创新，但是如果没有这百分之九十九的参与，那很可能也没有这百分之一的创新。”这百分之一的创新，需要教师的爱护、尊重和期待。难怪文兰森说：“最不完善的创新要比完善的守成伟大一百倍。”
教学要“尊重”“珍视”“张扬”学生在学习中独特的感受、体验和理解。新《课标》指出：“学生是学习和发展的主体”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“学生是语文学习的主人”。因此，在教学实践中，语文教师要找准自己的角色定位，蹲下来和孩子谈话，耐心地听学生述说，让学生在民主、和谐、融洽的氛围中放飞心中的歌。
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