初夏的早晨，阳光暖暖地照着，校园里的空气格外清新，闻着花香和含有晨露的树叶香味，顿时让人神清气爽。我喜欢闻蘸着露珠的树叶，尤其是清晨的树叶，浓浓的带有潮湿的清香味，让我不由地遐想大自然的神奇和美妙。每次走进学校大门，路过门口的花坛，我总是不经意地伸手摸摸那些叫不上名的各种树叶、花草，湿漉漉的好凉好湿润，润润地划过指尖，一种凉凉爽爽的感觉。如果不是要给学生上课，我情愿在这树荫下坐上一上午，读读喜欢的书，再慢慢品一杯咖啡，就这样惬意地享受大自然的美好……头顶枝头上鸟儿们早已叽叽喳喳地叫个不停，一会儿飞走了，一会儿又来几只，头顶上的云彩都被它们的叫声掀翻了，变换加速。加上校园里清扫的扫帚声、孩子们琅琅的读书声，分外热闹。其实离早读的时间还早呢，但是孩子们却起得早，陆陆续续来到学校，开始了一天的学习生活了。
4月份月测考试结束了，我抱着批阅完的学生试卷走进教室，宣布道：“同学们，这次语文考试，大家都很努力，从卷面上来看，每个人都能认真审题，细心答卷，且卷面整洁。但我们只发试卷不公布每个人的成绩了……”
在课堂上，我将卷子一一进行了悉心讲解，并要求学生们把试卷带回家让家长看看，及时汇报自己的学习情况。
伴随着下课声，我刚走出教室门，晓月和海燕追上来：“老师，老师……”我转过身，晓月问道：“老师，我是班里第几名？”我笑着说：“你考了97分，在班里已经是很优秀的成绩了，怎么，还不满意？”她张了张嘴，想说什么又低下了头。海燕快嘴快舌：“老师，您不知道啊，她要是考不上班里第一，她妈妈会惩罚她的。”
“啊！”我顿时惊呆了。
晓月是班里的学习委员，并且成绩一直都很优秀。这次语文月测她的成绩也很优异。我的心情顿时沉重起来，我一时不知怎么回答眼前这位天真烂漫的小女孩，因为我怕伤害她，会给她本来的不安再添加上沉重的精神枷锁。
我只好强装微笑：“放心吧，晓月，老师给你妈妈打电话，保准你没事，妈妈会高兴的。”
她先是惊异地望着我，然后灿烂地笑了：“真的吗，老师？”
“嗯，玩去吧。”
“谢谢您，老师。”(www.xing528.com)
晚上，我在批阅学生日记时，看到王彦珺写了这样一段话：“妈妈，我知道您很疼爱我，在家里并不宽裕的情况下，您为我不惜代价，托人到省城为我买了把二胡，希望我在音乐方面能学有所长。可妈妈，您知道吗？我并不喜欢拉二胡，听到那声音，我就不舒服，但为了让您高兴，为了不浪费家里的钱，我只能舍弃我的爱好，选择您的安排，硬着头皮学习拉二胡了……
一向在班里学习成绩优秀，文静的王彦珺浮现在我的眼前。
今天怎么了？尽管语文月测我们班的成绩很优异，可我怎么也高兴不起来。我陷入了深深的沉思。
在当前“天才教育”风潮的刺激下，在教育孩子的问题上，很多家长的期望值太高，为了孩子的“前途”，早早就为孩子规划好了奋斗目标和培养方案，似乎孩子的发展只有顺从父母的意愿才会有所成就，殊不知这正是他们失望、孩子失败的根源——缺乏并忽略了对孩子智力、智商和教育水平的客观分析。
不可否认，父母们这样做无疑是出于对孩子的爱。父母对孩子寄予期望也是情理之中，是可以理解的。但是，父母要把握对孩子的期望标准，一旦父母的期望标准背离了孩子身心发展的内在规律，让孩子觉得目标可望而不可及时，就会严重影响孩子的性格发展和身心健康。
我想起在杂志上读到的《朱成：刷新哈佛校史的中国女孩》这篇文章。小时候的朱成，由于身体纤弱，每次体育课跑步都落在最后，这让好胜心极强的她感到沮丧。于是，妈妈安慰她：“没关系的，你年龄小，可以跑在最后。不过，孩子你记住，下一次你的目标就是：只追前一名。”小朱成记住了妈妈的话，再跑步时，就奋力追赶前面的同学。从倒数第一名到倒数第二、第三名……一个学期还没结束，小朱成已经跑到队伍的中间位置。后来，妈妈把“只追前一名”的理念，引申到学习中，使朱成最终当选为2006至2007届哈佛大学研究生院学生总会主席，成为哈佛大学370年校史上第一位华人学生总会主席。
一般而言，给孩子树立一个“跳一跳就能够得到”的目标是最合适的。教育心理学家认为，对孩子提出恰当的期待和要求，这更容易产生良好的“期待效应”。
也许我们都不能成为教育家，但身为父母，身为教育者，我们都应该学习朱成母亲“只追前一名”的教育理念，遵循孩子的发展规律。
相信天下的父母都是爱孩子的，都希望自己的孩子健康快乐地成长，所以，父母要有平和的心态，适当降低对孩子的期望值，给孩子减少压力，根据实际情况和孩子一起制订合适的奋斗目标。应该学会倾听孩子的心声：“因为我是梅花，所以请别让我在夏天开放；因为我是桃树，所以请别指望从我身上摘下松子。”
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