张秀珍是一位普通教师。每次教研活动都能感受到她的快乐、投入和激情。平时在家长微信群里和朋友圈里看到最多的是她晒学生们的作业和习作。对于二年级的学生来说，培养说话至关重要。张老师擅长激发学生兴趣，利用多种办法激励学生。当然少不了和家长的互动，也耗费了很多时间。
张老师对学生的这份爱，和对工作的认真执着，令人感动。只要认为对学生发展有益的事情，就会义无反顾地去做。
张老师是2017年调入我校的。当时从乡下来，环境对她是全新的。同事不同、学生不同，工作、生活节奏的加快，让她一个学期下来忙忙碌碌。但她适应能力很强。第二年就能看到她工作的成效，赢得了家长的赞许。当然她在这个过程中付出了艰辛的努力。对于张老师来说，她认为进入新的环境，走进课程改革，走进学校课题研讨环境，最大的挑战就是她对于新课程标准的理解。
她在工作中采取的应对策略如下。
策略之一：阅读—反思—成长
她说通过几次教研主题研讨会，先给自己定位，就是大量去阅读教学杂志，学习其他老师的课堂教学设计。《宁夏教育》《小学语文教学》等是她必看书刊。她的阅读是有选择性的，重点阅读人教版教材教法，阅读优秀教师教学设计。通过阅读广泛积累，通过反思成长发展。(www.xing528.com)
策略之二：备课—研课—优课
刚到学校来，她感觉领导听她的课是一种负担，后来感觉别人听课指导是一种进步。按照教研组布置的说课、观课、议课要求去备课，再邀请领导、同年级组的老师去观课、议课，收获很大。在2018年获得了部优课，她很是满意和激动。
策略之三：尝试—反思—改进
参加观课活动后，不断深入反思教学实践，反思哪种方法适合自己，哪种形式更有利于调动学生学习积极性，在反思中明晰方向，在反思中创新发展。
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