利用家庭教育有效转化问题学生：实践与成效

现在，我们都已经意识到应试教育的弊端——只重视知识而忽视人的素质，也就是忽视人的性格教育。很多掌握了高科技的人，成为人类的罪犯。利用高科技手段犯罪，成为我们今天社会的突出问题。“问题学生”受家庭环境和家长教育方式的影响极大，指导家长在家庭中对学生进行心理教育也是本课题研究的重要内容。

很多孩子在父母的细心呵护下成长，对父母产生过强的依赖心，一旦离开了父母这个保护伞，就变得不知所措。在孩子成长的过程中，难以避免地会遇到困难和挫折，对此孩子通常会用哭、闹、耍脾气的方式来面对，有些父母把孩子闹事当作是小事。作为父母，应该通过积极的引导来帮助孩子正确认识挫折，让孩子们明白：遇到挫折是很正常的事，只要我们勇敢面对，一切困难都会烟消云散。

有些父母认为教养不值一提，因为他们根本不知道，只有有教养的父母，才能教育出有教养的孩子。在这个世界上，不管是性本善还是恶，都没有无缘无故的好孩子，也没有无缘无故的熊孩子。养育孩子是父母的责任，养育出一个好孩子也是父母的义务。我们要积极地向家长宣传心理教育的重要性。利用家长学校，每学期给每位家长上三次课，其中集中授课两次，分年级授课一次，对家长进行家庭教育的辅导；将学校编制的《学生心理教育目标》发放给家长，请家长注意对照目标，理解孩子的心理特点，有针对性地开展家庭教育。(www.xing528.com)

“家校合作共育”就是通过家校联动的机制，成立父母委员会、开展亲子共读丰富多彩的活动，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校教育的协调发展。教养是原生家庭传承给孩子最原始的灵魂，是父母爱意的最好体现。无论贫穷还是富有，都不能影响你给孩子一个好的教养。而它不需要花费你一毛钱，却是天下父母能给予孩子的所有东西里，最低成本、也最重要的精神财富。