一般来说，大多数对语文学习过程感到轻松的学生大都得益于课外阅读，只局限于课内学习是远远不够的。课外阅读能拓宽学生知识面，例如推荐小学较低年级阅读《三字经》，使他们懂得中国传统“仁，义，诚，敬，孝”等的真谛。推荐四年级学生在课外阅读曹文轩的长篇小说《草房子》，小说对人性和成长的浪漫表达，对学生的心理成长具有长远而重大的意义。推荐小学高年级学生阅读中国传统诗文集，在宋真宗赵恒的《劝学诗》中学到“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”的真理名言。各类书籍都有丰富的知识，对小学生而言，家长和教师应从小培养他们热爱阅读的习惯。书中的内容在很大程度上丰富了学生的知识面，对学生将来上初中、高中、大学乃至进入社会都有很大帮助。说到社会，就不得不谈学生对这个社会的认知问题，因为小学生年纪尚小，几乎没有社会经验，没有对这个社会进行多方面的认识，要想让学生多了解社会还得从书本出发再结合生活实际。
例如在教学《黄果树瀑布》一文时，老师多次进行了相关内容的拓展。导入时和学生一起吟诵李白诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”引用旅行家徐霞客对黄果树瀑布的评价：“余所见瀑布，从无此阔而大者。”叶圣陶的《瀑布》：“好伟大呀，一座珍珠的屏！时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。”观瀑亭的对联：“白水如棉，不用弹弓花自散；红霞似锦，何须梭织天生成。”这些文字或细腻生动，或柔软灵气，与教材交相辉映，让学生得到多角度的艺术享受和情感冲击，将发现美的视角延伸到课外，为学生构建了一个开放的学习空间。学生在阅读有关书籍的时候凭借对新知识、新见解的敏感性和好奇感，能对社会及公众行为有更独特的见解。社会认知意味着对社会中人们相互交流的各方面特征的认识，学生通过阅读应该能够理解到关于公众交流互动的心理特征，从而达到增强对社会认知的目的。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
