（一）情感共鸣法
在高中语文教学中，不但要注重培养学生的阅读写作能力，而且还要注重培养学生的审美情趣，使学生在日常生活中善于发现美好、感受美好，提高他们的审美能力。高中语文教材内容丰富，广泛涉及人物、自然、社会等多方面信息，其中展现了道德美、人物美、风景美等诸多领域的审美。高中语文课本的文章内涵丰富且易于教学，课文不但读起来通俗易懂而且意蕴深远，细细品味就能感受到其中的美好。教师应该引导学生全身心地投入到文章之中，从而更好地与作者产生情感共鸣，这样也有利于学生深入体会文章中的内涵。
（二）情境创设法
良好的课堂情境能够营造良好的课堂氛围，加强学生和学生之间、学生和教师之间的交流和沟通，学生的学习效率也将事半功倍。在当前的课堂情境创设中，由于多媒体信息技术运用到教学中，情境的创设变得更加简单和容易。教师可以充分地利用多媒体信息技术来创设具有丰富情感的课堂和富有教育意义、切合书本内容的情境，让学生置身其中，直观地感受到书本作者的意图、教师的用意，从而让学生更加清晰地认识到课本内容的整体线路和情感特点。高中课文几乎都包含了丰富的情感，尤其是一些寓言故事，情感表露无遗。按照传统的教学，往往教师通过口述的方式对文章内容进行讲解，学生在灌输式教育下很难学习到更多的知识，并且也很难充分地利用知识，以及很难培养和激发情感。多媒体的运用充分地解决了这一难题，能够开阔学生眼界的同时使学生学习到更多的知识，同时多媒体的丰富多彩性能够极大地吸引学生的注意力，教学的质量和效率也将事半功倍。
（三）朗读激情法
一个好的课堂，气氛活跃，学生积极性很高。学生的回答和教师的问题都能成为评价整个课堂好坏的标准，如果学生能够得到教师言语上的奖励，就能变得更加优秀和积极。一般来说，课堂上比较能够引起学生情感交流的就是在对课文的朗读上，教师可以带领学生朗读比较有情感的诗句，通过整个画面的交流，学生就会感受到作者的情感，或者是怀才不遇，或者是背井离乡，或者是惆怅的情怀和感受，从而更好地了解作者的内心世界，激发学生的情感。
（四）真情倾注法(www.xing528.com)
学为人师，行为世范。作为一名教师，必须以身作则，为人师表。教师身上独特的人格魅力能够潜移默化地影响学生。作为高中语文教师，不仅要在教学中执行好教学任务，而且要将自己的感情融入教学事业中，把自己的真情倾注到学生身上。要用自己的一片真情触动学生的心灵，与学生建立良好的师生情谊，从而有效激发学生的学习兴趣，拉近学生与自己的距离，努力做到师生之间“心有灵犀一点通”。为此，语文教师在备课时要站在学生的角度进行思考，在课堂讲解和表达感情时，尽量用学生喜爱的方式和语言来表达。有一位教师在进行诗词讲解的时候提到周杰伦的歌词中有一些古诗句，结果学生的兴趣立刻被激发出来，学习的热情瞬间提高。
（五）心灵启迪法
教师教学过程中可以根据学生具体情况，有针对性地加以引导和启发，抓住学生的心理特点培养学生的情感，通过心灵的启迪，改变学生的思想认识和人生态度。
总体来说，在当前新课改的推广下，情感教育在高中语文教育中的作用越来越大，是促进学生综合素质全面发展的一种重要教育手段，高中语文是高中阶段一门开展情感教育的重要学科，加强高中语文情感教育就成为当前素质教育的重要内容。情感教育能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生丰富的情感，帮助学生树立正确的观念和思想，同时能够拉近学生和学生、学生和教师之间的距离，快速提高教学质量和效率。虽然情感教育现在发展不够成熟，还需要进一步研究，但是笔者相信，在广大教育者的努力和探索中，情感教育在语文教学中能够更加成熟。
（本文发表于《素质教育》2018年第2期）
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