如何通过持续不断的学习优化教授语文课的方法

我教语文，一开始就不是科班出身，我上的庆阳师范学校是普通中等师范学校，不像大学那样分专业，课程多而不专。记得有数学、物理、化学、政治、历史、地理、音乐、体育、美术和语文等课程，其中语文分了两门课：一门是“文选与写作”，一门是“语文基础知识”。这两门课中，我最喜欢“语文基础知识”。原因有两个：一是书很薄但里面都是精华；二是内容编排体例清晰、主次分明、简明精当、体系完整、结构系统。这门课程的学习给我打下了坚实的语文基础。

师范毕业后我选择了教语文。从教初一语文开始的，虽说自己有一点语文基础，但教书才半学期，却渐渐感到自己能力的不足，尤其是有关外国文学作品、中国文学史等方面的内容感到所知甚少、支离破碎。真是“学然后知不足，教然后知困”啊，这时我既感到“不足”，又感到“困惑”，那就只有加强学习啊！

我报了兰州大学主考的高等教育自学考试汉语言文学专业，这个考试是60分合格。那时候刚毕业不久，精力旺盛，对知识如饥似渴，虽然60分就及格，我的成绩是80分左右的居多，并且从1986年10月开始，到1988年10月就全部考试通过获得大专毕业学历了。取得汉语言文学大专学历以后，总算也是有了专业，又教了一年后，自己的求知欲望还是很强烈，总是感到在职自学考试所学的总不如脱产专门上大学那样更扎实，尤其能亲自接触聆听大学的教授专家的思想方法，于是我参加了1990年全国统一成人考试，被录取到甘肃教育学院中文系汉语言文学专业，进行了为期两年的进修学习，修完了本科全部课程。这两年的学习，不单是学习书本知识和理论，还学习了对本专业各学科的研究方法，尤其是进行了论文写作实践，我的毕业论文通过了答辩，随后还被发表到了大学的学报上。

20世纪90年代初的本科学历，在我们县上还是很受欢迎的。县教育局就把我调入县一中，学校安排了高中语文教学工作。初中语文要教得生动活泼一些，高中语文就要教得深刻一些。所以要大力研究教材、教法，尤其是高三备考教学，要研究考纲，研究题型，把握方向，总之要多研究，边研边教。(www.xing528.com)

到了2000年前后，全国逐步推行新一轮基础教育课程改革，新的教育理念、各位教育专家的思想学说，也有引进国外的教育理念，比较教育等思想观念都在课改中展示，这时我就又感到自己的教育教学思想观念有些跟不上课程改革的需要，于是就参加了全国在职攻读教育硕士研究生入学考试，考取西北师范大学教育硕士，2002年1月入学，到2005年1月毕业，获得教育硕士学位。这三年的在职学习中，主要学习了语文教学与课程论方面专业基础课程，并且接触和接受了当时正在进行的新课改理念，尤其是进行了校本课程开发的理论探讨和开发实践，对学校教学和管理工作都有很大的启发与帮助。

回顾自己的语文教学历程，从庆阳师范学校毕业开始边工作边学习，虽然往往不可兼顾、时间分配上很紧张，但是收获很大，对自己的教育教学专业成长、对语文专业素养的积淀和提升等诸多方面都很重要。