（一）目标规划
提升成员学科专业素养，打造优秀专业团队，加强语文教育教研活动，推动高中语文学科建设。
1.带好一支优秀团队。
（1）指导中青年教师制定职业发展规划、发展目标和发展途径，确定双方职责及评价方法。
（2）引领进入名师工作室的青年教师提高师德、教育教学质量、科研水平和管理水平。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对本室成员进行培养。每个运转周期内应培养一定数量的优秀骨干教师。
（3）承担省、市、县课改培训和中青年教师培训的相关任务；承担对农村薄弱学校教育教学业务指导和专题培训，送教下乡，开展网络信息交流、名师论坛、教育科研成果推广等课改任务。
（4）指导校本课程的开发与实施。主动承担校本课程的开发与实施任务。
（5）指导学校备课组工作。协助教研组开展学科教研活动；组织开展集体备课，进行重点章节备课示范和指导工作。
2.完成一项教学成果。
（1）工作室要紧紧依托课堂教学改革，重点探索课堂教学模式构建和教学方法的改进。做好教材分析、教学设计、作业设计的指导和研究工作。以激发学生学习兴趣、挖掘学习潜力、培养学生创新能力为落脚点，精心研究有效课堂教学模式的构建，并在改革试验成功的基础上在一定范围内进行推广。
（2）工作室每月至少开展一次教学研究或交流活动。一个周期内，每个工作室成员要完成至少1节公开教学课专题或讲座。
3.抓好一项教学研究。
（1）二级工作室以一级工作室为依托，以工作室成员的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为基础，结合我县教育教学中存在的问题，确定并开展教育教学项目研究。在工作室运行周期内（3年），以工作对象为单位，中级以上职称教师主持至少一项省级及以上课题并取得成果，初级职称教师至少主持开展一项市级个人课题研究或参与一项省级课题研究并通过结题鉴定，省立基础教育教学成果评奖，课题研究方案须报县教研室备案，随时接受检查。
（2）在一个工作运转周期内以工作室为单位，在省级以上期刊发表教育教学论文1篇以上，在市级教育期刊发表论文2篇以上。(www.xing528.com)
4.做好一次交流活动。
坚持以教育教学为中心，聚焦课堂教学改革，开展学术研究，引领学科建设，每学期要完成一次本室学术成果汇报展示交流活动，每个学年内要举办各种研讨会、报告会、专题讲座、名师论道、公开教学、送教下乡等形式的交流活动。
5.带动一所学校发展。
每个学校的名师工作室成员要在本校发挥引领带头作用，带动本校本学科的发展。
（二）运行机制
1.周期发展机制。
根据教育厅和一级工作室相关文件精神，我们结合实际，提出以三年为一个发展规划周期。
（1）在工作室层面制定三年发展规划、年度工作计划、主要活动策划方案，整体规划，形成共识，聚焦问题，转化成果，发现问题，反思提升。
（2）在工作室成员层面制定三年成长规划、年度提升计划、研修成果展示，每个成员要坚持反思专业成长过程，明晰专业发展思路，对接工作室发展规划，做好理论与实践提升的心理和行动准备，及时呈现和内化研修成果。
2.评价激励机制。
积极开展各项专业研修活动，着力促进成员个人专业发展，逐步创建优秀的专业团队，在县域内课程改革和教师专业发展方面发挥示范引领的作用。工作室对全体成员执行严格的“六个一”评价标准。即：①每位成员每学期上好一节公开课（录摄提交）。②每位成员每学期提交一篇优秀教学设计。③每位成员每学期阅读一部专著，提交一篇读书心得。④每位成员每学年撰写一篇论文。⑤两年参与一项课题研究。工作室鼓励拥有中级以上职称的老师积极申报课题，鼓励所有老师积极参与课题研究，要求达到全员参与。⑥撰写一篇个人成长案例。反思是自我提高的重要途径，我们要求工作室成员都要撰写个人成长案例，学期末提交，下学期续写。作为个人职业素养提升的驱动方式。
“六个一”要求是工作室对全体成员的评价标准，作为年度考核的主要内容，每年据此评出优秀成员，报送市、县表彰奖励。
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