“植树问题”这节课主要目标是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想，使学生有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，体验到数学的魅力.
（1）教学流畅.
整节课设计基于学生实际情况，课前创设情境使学生明确要学习的内容，紧接着引出例题探讨植树问题，不规定间距，同时改小数据，将长度改成20 米.其目的在于，让学生在开放的情景中，突现知识的起点，从而用一一对应的思想方法让学生理解多1 少1 的原因，提炼出植树问题解题的方法.在这里改小数据，有利于学生的思考，然后以例题展开，让学生动脑、动手反复验证，最终总结出：棵数=段数+1.这节课的设计依据了认知规律：通过例题感知间隔，以例题为载体突破教学重点难点，以生活中植树问题的应用为探讨对象，了解植树问题实质，多角应用拓展植树问题的认识.
（2）注重实践体验探究.(www.xing528.com)
教学中，向学生提供多次体验的机会，注重借助图形帮助学生理解知识，时刻注重对数形结合意识的渗透，先激励学生自己做设计，想办法设计植树方案，在学生自主探索的过程中很多学生采用了画线段图的方式，交流时利用多媒体再现线段图，让学生看到把一条线段平均分成4 段，加上两个端点，一共有5 个点，也就是要栽5 棵树.使学生发现植树时准备树苗的问题并不能简单地用除法来解决.改变间距后，段数和棵数相应也发生了变化，紧接着提出问题：“你能找出什么规律？”启发学生透过现象发现规律，也就是栽树的棵数要比段数（间隔数）多 1.这样就把整个分析、思考、解决问题的全过程展示出来，让学生经历这个过程并从中学习一些解决问题的方法和策略.
（3）联系生活拓展思维.
教学中，虽然创设了情景，但一次的体验不能达到学习的目的.所以，这节课我多次向学生提供体验的机会，而且创设能够激发学生共鸣的情境.
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