【教学目标】
（1）会用画“正”字的方法整理数据，学习统计方法.
（2）让学生经历数据的收集、整理与分析的过程，感受统计在生活中的应用，培养学生的统计意识.
（3）在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感.
【教学重点】
经历简单的统计过程.
【教学难点】
选择简便科学的统计方法.
【课前准备】
教具：课件、信封、图形卡片、前三种整理情况结果图（第四种现场记录）、勾线笔、小纸片（每人两张）.
【学具】
练习纸、书.
【教学过程】
一、激趣引入
师：都说咱班的孩子特别棒，我手上有一个神秘的小信封（出示信封），猜猜里面是什么？我把它们放大到屏幕上，咱们看看到底是什么呢？（利用课件展示正方形、三角形、圆形奖卡）
师：这些奖卡这样堆放，你感觉怎么样？（太乱了）
教师：像这样乱七八糟堆放，不便于咱们观察，我们一起来整理整理好吗？（板书课题：分一分、记一记）
（设计意图：简单直接地引入，通过观察摆放杂乱的图片，感受这样杂乱地堆放，不利于清楚地知道每种图形有多少个，激发学生整理的欲望.）
二、探索新知
1.自主探究.
（1）怎样才能知道不同形状的奖卡各有多少个呢？
先分类再数一数.
（2）学生活动.
① 说要求.（利用课件出示要求，文字要精简.）
孩子们说的方法都很好，现在我们一起来整理，老师从信封里每次拿出一个，然后报出它的名称，同学们就在纸上做记录，好吗？为了节约时间，当我说出一个图形的名称如三角形时，你就不用写出三角形这三个字，你可以直接画一个三角形或你自己喜欢的方式来记录，明白了吗？
② 学生记录.
念一个图形后，问：孩子们都记录好了吗？
再继续一边念，一边巡视（待学生都记录完，师选取典型方法展示在黑板上）.
2.交流汇报.
师：请这幅作品的作者说说你的想法！
生1：我是依次画出这些图形的，你念一个我画的一个.
生2：我采用的是把不同的图形分类画出的方法.
师：为什么你要这么画呢？
生2：这样好观察，可以很快数出每种图形的个数.
生3：画“√”的方法.
我们在整理之前不难数出这里只有三种图形，所以我先把三种图形分别画了一个出来，然后老师念一个，就在那个图形的旁边画一个“√”，最后再数出每种图形“√”的数量.
若有学生用画“正”字，师：大家明白这种方法是什么意思吗？(www.xing528.com)
（孩子，他说对了吗？）
若没有第四种情况，师：孩子们的方法都很好，李老师班上的孩子们还有不一样的方法呢！咱们来看一看好吗？
生4：画“正”的方法.
介绍：画正字的方法在整理数据中经常用到，孩子们数一数一个正字有几画？比如记录三角形时，一画代表一个三角形，两画就代表两个三角形，三画代表三个三角形，四画四个三角形，一个正字写完代表几个三角形呢？（请一个孩子帮忙从信封里拿图片，师示范画正字的方法.）
咱们一起来看看它们分别有多少个？（数画正字的结果）
3.比较四种整理方式.
师：比较一下整理前后有什么不一样的感觉.
生：通过我们这样整理后，图形排列整齐、数量清楚.
师：这四整理方式中你最喜欢哪种？
为什么不喜欢第一种？（没有分类，很乱，数起来麻烦！）
为什么不喜欢第二种？（虽然分了类，但画图也不太好，如果整理的是汽车、飞机，我们画起来好麻烦呀.）
师：通过孩子们分析，咱们第三和第四种确实更有优越性.
（设计意图：这一过程充分尊重学生的自主意识，让他们先用自己原始的方式去整理，然后再通过逐一对比，让他们发现一种方法好过一种方法，最后通过四种方法的比较，大多数孩子会选择第三或第四种方法.）
三、巩固提升
师：通过我们这样一番整理后，图形排列更整齐、数量更清楚.孩子们以后在收集信息时要尽量选取快捷、合理的方法去记录.
1.初试牛刀.
六一儿童节快到了，学校将举行合唱比赛.我们班主任初步挑选了这三种颜色的服装：白色、蓝色、黄色.
师：你喜欢什么颜色？你呢？你呢？看来不同的人喜好不一定相同.咱们班要统一着装选哪一种颜色更合适呢？能不能根据某一个同学的喜好来确定校服的颜色？那怎么办呢？（大多数同学喜欢哪种颜色？）
（1）你们选一种最喜欢的颜色，把它的番号写在纸上，再交给我.
老师请一位小小统计员来念，你们用刚才我们学到的画“√”或画“正”字的方法来记录，好吗?
学生活动.（提示学生先把三种颜色写好、念的同学慢一点）
展示学生记录结果，并说说喜欢每种颜色的人数.
① 喜欢（ ）色的人最多，喜欢（ ）色的人最少.
② 你还想到了什么数学问题？
师：现在孩子们大声告诉班主任老师，咱们班选哪种颜色的？
（2）咱们学校另外一个班有90 人，同样也收集了一些信息，有的用画“√”的方法，也有的用画“正”字的方法（电脑显示结果），孩子们对比对比，你认为哪种方法会更方便呢？
画“√”要一个一个地数，而画“正”字可以5 个5 个地数.画“√”的方法在数的过程中很麻烦也容易数错.
2.再接再厉.
今天这节课孩子们表现得很好，老师悄悄告诉你们一个好消息，想听吗?为了奖励你们，代老师在兴趣活动课准备为你们放一部动画片，但她有些为难，《喜羊羊与灰太狼》《猫和老鼠》《西游记》和《七龙珠》究竟放哪一部呢?
眼看这节课就要下课了，我们同学说的速度就得加快了.你们有没有好办法可以又快又对呢？
老师请四位小小统计员来帮忙，咱们就用画“正”字的方法，一人负责记录一部动画片.（老师点到谁谁就报，行吗？）
师：咱班的孩子都问完了吗？（请四位小助手报出、记录）老师放哪部动画片呀?
（设计意图：课堂练习这一环节首先选择的题材与学生生活紧密相关.练习也很有层次性，一大题第1 小题是巩固所学知识，第2 小题在此基础上让学生感受当统计的数量比较大时，画“√”的方法在数的过程中很麻烦也容易数错，画“正”字的方法更便于统计；二大题的题材学生很感兴趣，同时巩固画正字的记法.）
四、全课总结
其实我们做很多决定的时候，都要通过分一分、记一记的方法对数据进行收集，然后加以整理，再做决定就更合理了.刚才我们就解决了好几个有意义的问题.在生活中这种有意思的问题还有很多呢！
比如：想选一名同学代表咱班去演讲，想要了解孩子们最喜欢的课外活动，图书室保管员想了解同学们喜欢看的图书情况，再比如想了解同学们春游最喜欢去哪个地方，都可以用到我们今天学到的方法.我们今天学到的这种方法有没有用呀？太好了，也希望你们也能用这种方法解决生活中的实际问题，好吗？
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
