横式条形统计图的理解和应用：实例分析与学生交互

【教学目标】

（1）知识技能：认识条形统计图，能用条形统计图直观的表示数据.

（2）数学思考：经历收集、整理数据并用条形统计图表示数据的过程，发展数据分析能力.

（3）问题解决：在学习中经历独立思考和与人合作交流的过程，体会解决问题方法的多样性，增强数学应用意识.

（4）情感态度：在学习中培养学生独立思考、运用数学知识解决问题的能力，体会数学的应用价值.

【教学重点】

用统计图表示数据.

【教学难点】

数据的分段整理.

【教学准备】

多媒体课件，学习单.

【教学过程】

一、创设情境，引入思考

课件出示学校的公告：

为了增强学生体质，学校准备举办一次冬季运动会，每个孩子必须参加一项比赛项目，最多不超过两项，请大家以班为单位，将报名表交学校体育组委会.

同学们，看了这则公告，你觉得我们迫切需要解决的问题是什么？你打算如何解决？

二、自主探究，体验过程

（1）出示比赛项目，大家完成原始数据的收集.

（2）对于收集到的数据我们可以将它进行整理，制成统计表.利用课件出示统计表，完成填表.

我们除了可以用统计表来描述数据以外，还可以绘制成统计图.利用课件出示统计图，你能从这个统计图中获得哪些信息？（在学生读图的过程中认识条形统计图，感受条形统计图的优点）

学生总结条形统计图的作用以及优点.

利用课件出示横式条形统计图，让学生在读图的过程中及时巩固对条形统计图的认识.

合作交流，发展观念.

利用课件出示公告二：为了鼓励大家的积极参与，学校决定给每个运动员发一套运动服.(www.xing528.com)

同学们，看了这则公告，你有什么问题，你打算如何解决？（引导孩子说出运动服不能按一个标准发放，得根据孩子的身高来.）

利用课件出示学生的身高记录表.

同学们，如果我们拿这张身高记录表去学校领运动服，假如你是发放运动服的老师，你会遇到什么问题？我们能解决这个问题吗？（引出分段整理的必要性）

小组活动.

你打算如何对这些数据进行分段？完成学习单，让学生说出自己这样分的理由，使学生会根据实际情况进行合理的分段.

学生汇报，教师引导，让学生理解和掌握分段整理数据的方法，由于分类的标准不一样，分段情况就可能不同.

根据自己小组整理出来的统计表绘制统计图.

展示交流.

根据统计图表回答问题.

在展示学生的作品时，让学生提出问题，并解答.（让学生根据统计表和统计图发现问题，提出问题，培养学生读表、读图能力）

三、巩固练习，内化提升.

1.利用课件出示学生本次比赛的跳绳成绩记录表.

（1）让学生完成统计表和统计图.

（2）根据统计图，你能提出什么数学问题?

（3）你的成绩是多少？和这些同学相比，你的成绩处于什么水平？

2.调查生活中的白色垃圾情况，通过分析数据说说你的想法.

四、课堂小结

同学们，今天这节课你学会了什么？你还有什么疑问？

五、板书设计

① 条形统计图.

② 收集—整理—制表—制图—分析.

③ 形象直观表示数据的多少.