【摘要】：所以，目前的批判性思维教育还是部分学校和教师的局部行为。所以，批判性思维教育的第一战场在基础教育，在课堂。但现实情况是，基础教育方面开展批判性思维教育比大学还少，基础教育和高等教育之间基本没有有效的衔接与配合。目前，在推进批判性思维教育过程中，有两个迫切需要解决的问题：一是教育领导干部的认识和行动问题。有教师的批判性思维教学，才会有学生的批判性思维学习。
根据上面的内容，我们自然可以预见，受教材内容、教学法和教师观念等因素的影响，批判性思维教育的发展并不顺利。
比如，教师如果开展批判性思维教育，花费的时间和工夫要比照本宣科多很多，结果还不一定会受到习惯于被动听课的学生欢迎，搞不好反而会获得差评，吃力不讨好。而且按照现在的高考、中考制度，批判性思维教育效果不一定能在这些考试中反映出来，社会和学校对此的阻力较大。所以，目前的批判性思维教育还是部分学校和教师的局部行为。
如果要做好批判性思维教育，对于基层而言，学校要成为坚实的后盾，给一线教师行政、教学、后勤和体制等方面的充分保障，比如支持创新制度，改变奖励方式等；对于顶层而言，教育行政部门要做好顶层设计，营造一个整体、系统的推进环境。
当然，需要强调的是，批判性思维应该从基础教育阶段开始培养，尤其是习性，只能在基础教育阶段形成。大学主要是加强一些技能方面的训练，使学生在学术研究、决策和解决问题时有一定的方法可以遵循。所以，批判性思维教育的第一战场在基础教育，在课堂。但现实情况是，基础教育方面开展批判性思维教育比大学还少，基础教育和高等教育之间基本没有有效的衔接与配合。(www.xing528.com)
目前，在推进批判性思维教育过程中，有两个迫切需要解决的问题：一是教育领导干部的认识和行动问题。他们要真正认识到，没有批判性思维能力，就没有人才培养，因此要为之付出行动。二是我们一贯提倡的教师培训问题。有教师的批判性思维教学，才会有学生的批判性思维学习。所以我建议，中国基础教育和高等教育的教师培训机构，应该以培训教师的批判性思维认知和教学法为长期不懈的主要目标。
（作者系华中科技大学客座教授）
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