学前期是特殊的游戏期，游戏对于幼儿的发展不可或缺，幼儿的生活中不可能没有游戏，游戏是幼儿在园生活与学习的基本活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》也一再强调游戏在学前教育中的重要地位。对于幼儿来说，游戏是他们用天真的心灵、纯粹的方式去感受世界的途径。幼儿，作为天生的游戏者，通过游戏思考、探索、学习着解决问题；通过游戏再现生活，表达自己的想法和感受；通过游戏学会交往与合作。对于教师来说，在游戏中观察、了解幼儿，适时地提供关注与支持，并将这种支持赋予教育生活意义和生命价值，让幼儿在游戏中得到真正的快乐和发展，是他们的教育使命。可以说，幼儿和教师都是游戏的主角，教师与幼儿共同生活和共同成长是实现有效师幼互动非常关键的重要内容。
翻阅《在游戏中成长的我们》书稿，我们看到了在广西壮族自治区直属机关第一幼儿园（以下简称“广西区直一幼”）有着这么一群教师，他们与幼儿建立了一种良好的互动关系。他们以“童眼”观察幼儿的世界，以“童心”体验幼儿的成长，学“慧”玩，“懂”得玩，用自己的行动将幼儿园所倡导的“求真、崇善、寻美”理念转化为具体可见的行为，引导幼儿在游戏中获得经验的发展。
这本书是广西区直一幼的成长纪实，全书收录了70个游戏案例实录与分析，这些实录与分析是在了解和观察每一名幼儿的基础上，通过活动共构、进程共商、经验共享及心灵共润等方式展开的，是幼儿和教师共同成长的动态发展过程。在每一篇案例中，我们清晰地看到了游戏事件的发展历程，也惊喜地看到了幼儿学习和探究的过程。在这个实践的过程中，广西区直一幼的老师们也找到一条专业成长的路径：学会倾听幼儿、发现幼儿、读懂幼儿、支持幼儿，与他们共同生活，一起成长。或许有的观察还很稚嫩，有的分析还比较浅显，但是他们已经能够以自己日积月累的积淀和逐渐成长的专业能力，对话游戏中的幼儿，让游戏中的幼儿更自主、更快乐，获得更好的发展。(www.xing528.com)
教育需要信念、需要坚守、需要创新，广西区直一幼在行动、在坚持、在探索。此刻，他们正在路上，期冀他们的每一次努力和绽放。
2021年12月24日于桂林
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