乡政府如何提升乡村学校教育质量

作为农村学校，一定要取得当地乡政府和村支两委的大力支持，这个不仅仅是物质支持，更需要舆论支持。每一年，我都邀请政府领导到学校参加议教会，每次议教都有不同的收获，2018年的议教会解决了乡政府和村支部对各个学校教师慰问的问题，2019年的议教会成立了舲舫乡教育基金。一步一个脚印，乡村两级对教育越来越重视。

时间回到第一次议教会的2018年9月21日，茶陵县舲舫中心小学隆重召开2018秋季议教工作会议。到会的代表有舲舫乡政府党委书记王寿云、乡长肖玉红、人大主席谭燕君、主管教育副乡长蔡晚平以及全乡10多位村支部书记。会议由舲舫乡人大主席谭燕君主持。

会议首先由我以“让乡村孩子享受城市教育”为主题，向在座的乡、村领导就学校一年来德育、教学、基础设施、书香校园、乡村青年教师成长等几个方面的工作作了全面的总结与汇报。

传承红色文化，落实立德树人。茶陵县舲舫乡是一块人杰地灵的红色土地。从2017年9月至2018年9月，历时一年的调研、编写与修订，舲舫小学《将军文化》校本教材试用版于当年秋季正式印刷使用。此校本教材包括了革命家的勤奋好学、坚忍不拔、大公无私、报效祖国共四大篇章33个小故事，让学生了解舲舫籍将军，拓展学生关于革命人士的知识领域，激发学生向革命烈士学习的动力，加强学生理想信念教育，开展形式多样的德育活动，培养学生吃苦耐劳的精神，培养学生成为有理想、有追求的人。学校负责人在介绍这本教材时，舲舫乡政府党委书记王寿云感到非常激动，他说：“我们确实了解得太少，宣传力度不够，我们要充分利用好这本校本教材，要传承舲舫将军们的品质，弘扬将军们的精神，树立舲舫人的文化自信。”

关爱留守儿童，做有大爱大德大情怀的人。茶陵县舲舫乡现有人口3.4万余人。而留守儿童人数约占学生总人数的80%。该校每月举行一次所有当月出生的在校学生的生日聚会，这一举措在微信朋友圈引起了热议。2017年11月10日，一篇题为《株洲茶陵县50名留守儿童集体过生日》的文章被《株洲日报》《科教新报》《湖南教育新闻网》编辑看好并刊发，进一步助推了社会爱心人士的广泛关注。一位舲舫籍的叶女士捐赠5000元生日蛋糕专项爱心款，她至今不愿透露姓名，只说“我原来也是舲舫中心小学的学生”。湖南省教科院左梦飞与株洲市三位校长，长期与该校四名孤儿结对帮扶，劳动节假期专门接送四名孩子到长沙体验城市生活。从举办第一次生日会以来，到目前为止我们已在全乡所有教学点开展了7次留守儿童集体生日会，让舲舫小学所有的留守儿童感受到了学校及社会的关爱与温暖。学校用行动在孩子心田播下了爱的种子。

让阅览室成为农村小学一道亮丽的风景线。2004年6月，梦想国际志愿者为舲舫中心小学送来第一本图文并茂的课外读物，自此，打开了这偏远贫困地区孩子们的阅读世界。自2008年以来，美国欣欣教育基金会、香港阅读梦飞翔文化关怀基金会为该中心小学相继投入数十万元的阅读材料与图书设施设备。2010年坚持让学生午读，至今已有10年之久，2018年学校获得了茶陵县五个教育创新奖之一。阅读是打开孩子视野最快捷的方式，也是开启学生全面发展的一把钥匙。为了让阅览室成为学生们最喜欢去的地方，全乡一所中心小学、7所村级教学点全部配置了与小学生身高匹配的图书柜、凳子，还有坐垫、颜色搭配合理的图书拼桌，还购买了一大批适合小学生阅读的优秀儿童读物，配置了立式空调。学生在课余、中午、晚饭后自觉去阅览室看书，阅览室的建立从根本上保障了孩子们阅读的需求。(www.xing528.com)

筑巢引凤，倾力打造优秀人才“强磁场”。争资立项，大力改善办学条件是我校近两年发出的“最强音”。“连个洗澡的地方也没有！”来自岳阳华容县的刘颖君老师是2017年8月考编到茶陵的，她刚到舲舫中心小学报到时看傻了眼！松江小学陈海伦是两年前分配到该村级小学教学点的老师。这位女教师晚上上个厕所要摸黑走一段很远的路，非常不方便。为了及时解决类似问题，去年一年茶陵县教育局给舲舫投入近400万元。其中，投入45万元改造该乡塘冲、堤洲、松江幼儿园和村级小学教学点；投入150万元进行中心主校的基础设施改造，包括有热水供应的专用师生澡堂；投资20万元为洮水学校教学点铺设了沥青跑道。2018年给全乡村级小学投资120万元，进行了维修改造；投资215万元在该乡垸井村建设了一所高标准的中心幼儿园；分别在堤洲、洮水、大岳三个村投资100多万元，进行了幼儿园升级改造。舲舫中心主校征地16亩，建设一栋36间教室的教学楼，一栋26间房的教师周转楼，一栋16间房的综合楼。地基填土工程已于2019年完工，2020年动工兴建，预计2021年正式投入使用。“今年，还有不少教师是两个人住一间不足10平方米的住房。明年我们将彻底改变这一现状！”在议教会上我向在座的各村支部书记保证。学校条件艰苦，无地理优势，优秀学生源源不断往县城转，全乡整体教学质量难以提升，这是个棘手的问题。据了解，近十年来，学校更换校长8人，被城区学校挖走优秀教师近40人。大家都不愿意待在这个偏僻的地方。如何留住好老师，用什么办法留住优秀学生？

学校条件不好，为什么不换个思路留人？留住优秀老师我们不能等、靠、要，而是应该通过建立平台相互帮扶共同提高。我们从提升师资力量着手，成立以青年教师为主的“乡村青年教师成长俱乐部”。该俱乐部每周三晚7点至9点，以教育论坛形式分享教育成果、交流教学困惑。一年来，以名师工作室的名义用“请进来”的方式，向外讨要教学技术资源。去年下期至今，从全省各市州引进学科专家数十人深入该青年教师俱乐部“传经送宝”“帮扶结对”“点对点送教”，助力青年教师快速成长。2018年秋季全县人事调动后，就发现有四名优秀教师从外乡回流到舲舫中心小学任教。“是舲舫乡村青年教师俱乐部把我引来的！”担任舲舫中心小学五年级（1）班数学老师的黄卓齐，悄悄地告诉他们垸井村的支部书记王红华。

“城区学校没位坐，农村学校空荡荡！”参加本次议教会的洮水村老支部书记流露出一丝忧伤。“加快缩小城乡之间教学硬软件之间的差距，用上乘的教学质量挽留住学生就近入学，是对当前社会的最大贡献。”当听到学校成绩已经挤入全县前列时，他露出了欣慰的笑容。

本次议教会上，现场举行《将军文化》校本教材的首发式。并向到会的各村级负责人赠送一套该读本。舲舫乡政府党委书记王寿云捧着用红丝带系着的一摞校本教材语重心长地说：“尊师重教，办人民满意的教育并不是停留在口头上，而是要付诸行动！”他当场表态，乡政府将马上拿出两万元资金作为关爱教师、关心留守儿童的基金，每年教师节对全乡教职员工进行慰问。并号召全乡各村支部书记关注村级教学点的教师，每年拿出一定的资金慰问、看望这些长期坚守在乡村学校的教师。议教会后，各村都按照王书记的指示，到各个村小慰问老师和学生。