成长爸爸与成长妈妈的成长心路历程

2012年春天，某日，我不记得具体哪天，但我知道那是一个特别热的下午，不知道是心情燥热还是原本天气就热。三个死党刘育康、欧阳兰桂、付小波，外加刘纯志，一个个垂头丧气地站在我的办公室。因为一个学生走了，找了一个晚上还没有找到。这是一个爸爸、妈妈在广州打工的孩子，运气好的话一年可以见到爸爸、妈妈两次，运气不好估计一年才能见一次。他爸妈在广州鞋厂工作，他手上有用不完的钱，但是他一点都不快乐。最喜欢的就是和我们几个管理人员“躲猫猫”，平时到了晚上就回来了，而今天有点诡异，过了一个晚上，还是没有他的消息。后来，他回来了，在一个网吧里面过了一夜。问他话，一副死猪不怕开水烫的样子就是不肯说，让我们不知所措，几个老师陪着他站了几个小时后，他说了一句“去看妈妈了”。“看妈妈，广州一个来回两天做不到啊？”“在网吧里面等妈妈上线，看妈妈。”“看到了吗？”我虽然有些气愤，但还是很关心这个结果。“没有，妈妈没有上网，我也不知道妈妈的电话。”“哦。”原本想好好教育一下他，突然就没有这个想法了，反而生出几分自责，因为我们对他的诉求没有很好的应答，才导致他走到这一步。

我们五个人的话题不再是如何去教育他，而是如何去教育好这58个开学就来，散学才回去的孩子。“他想妈妈，就让我带一带他，也许会好一些。”刘纯志老师说道。“你带也只能带他一个，还有57个人怎么办？”心直口快的付小波说道。“我们可以号召所有的老师一起来带呀！”两位数学学科带头人欧阳兰桂、刘育康异口同声地说道。“是个好主意，要不我们几个人带头，发动其他老师一起来带，可以举行一个仪式，我们做孩子们的成长爸爸、成长妈妈。纯志，你以少先队的名义号召老师，小波的政教处负责仪式的组织。”我们说干就干，世纪星实验学校的“成长爸爸、成长妈妈”由此拉开了序幕。

第一次开展“成长爸爸、成长妈妈”活动，我们提出了详细的要求：关注学生成长的一切问题，及时和学生家长交流孩子的情况，一个月带学生到家里玩一次（或逛街一次），每天进行一次短时间交流，每周进行一次长时间交流，每周2至3次短信告知家长孩子在学校的表现。这样能使家庭教育与学校教育形成合力，真正将共同关心留守儿童的成长落到实处。但问题就来了，哪些人愿意来做成长爸爸、成长妈妈呢？首先，规定六个行政管理人员都要担任，接下来我就找我的几个徒弟，把几个徒弟集合在一起，软硬兼施，让大家表态。直到今天还记得王晓凤当时的一席话，感动了所有的人。(www.xing528.com)

晓凤说：“首先表明我自己的态度，我很乐意做一名成长妈妈，我会用我自己的言和行，让我帮扶的孩子真切地感受到温暖。这种感慨来自我和学生之间心灵的碰撞，记得去年在一个星期五放学的时候，我听见有几个留守的孩子，她们一起围着一个闷闷不乐的小女孩说着什么，好奇心让我走近并询问，原来星期六是这个小女孩的生日。可生日不是孩子们最期待最高兴的时候吗？我怀着疑惑，再三追问，这个小女孩还是不说话，最后还是旁边的同学帮她说了心里话：‘老师，她想她的爸爸妈妈，想和爸爸妈妈一起过生日。’那一刻，我感觉自己不仅仅是一位老师，更像一位母亲站在她们面前。我的心灵震颤了，多平凡的愿望，多么朴素的想法，对于留守的孩子却是最大的奢侈，他们孤独寂寞，强烈渴望父母的关爱。全托生远离父母亲人，渴望关爱，但他们需要的不是居高临下的施舍，而是平等、真实、细腻的母性关怀，所以说，我们在向孩子们表达爱意时，一定记得放下姿态用母性的温情，用一颗朴素的心，让他们感受到真正的爱护。有些时候，我们的帮助一定要记得用合适而又温馨的方式去给予。一声温暖问候，一次温情的抚摸，一句富含人生哲理的导引，这些看似简单的行为，或许都可以帮助他们。让我们用润物细无声的方式，让他们感受到我们那种不是亲人却胜似亲人的爱护，只要心中有爱，我们带给他们的将是永远的持久的温暖。其实，我们做成长爸爸、成长妈妈并不是只有付出，我们还会收获课堂之外的经验，能够更好地了解孩子们。我们未婚的老师们也可以借此机会，提前感受为人父母的辛劳，提前学会关爱孩子，走进孩子的内心世界。孩子们就像是一群纯净无瑕的小天使，当他们得到片片真情后，我相信他们也会无私地把自己那一颗颗纯真的童心回报给我们。”

几年过去了，那些不是父子胜似父子，不是母子胜似母子的故事时常环绕在我耳边。孩子的生日、孩子的节日是我们陪着他们过的；孩子的眼泪、孩子的笑声是我们陪着他们体会的；孩子的每一次进步都有我们成长爸爸、成长妈妈的影子。多年以后，孩子们肯定离开了我们，或许孩子都不记得留守岁月曾经的美好与痛苦，但我想我们的成长爸爸、成长妈妈一定会记得自己的成长儿子、成长女儿，记得与他们在一起的幸福时刻。