关爱教育：留守儿童的起源与重要性

2011年某个周末，一个阴雨连绵的夜晚，原本我想找几个人去打牌娱乐一下，但天公不作美，牌友迟迟不来。我便跑到刘漫林主任家里讨茶喝去了，两个人一壶茶，就有说不完的话。刘漫林主任瘦瘦的，看上去一副柔柔的书生模样，但说起话来却是激情四射，不知道是喜欢他说话的内容还是说话的模样，反正有事没事我总喜欢找他聊天。

那一夜，聊到兴起，忘记了时间，不知何时，他说起了前些天到世纪星学校参加留守儿童生日会的事情。他说很感动，老师的真诚、孩子们的兴奋，无不触动他的心灵，期待我能够好好地把这个事情做下去。由此，话题自然就落到了留守儿童这个话题上，也就打开了我的话匣子：从2011年到世纪星实验学校以来，我便开始关注了留守儿童，我们学校有一群孩子，开学的第一天到学校，直到期末的最后一天才离开。我是一个感性的人，总觉得他们没有人陪着，孤单而可怜，过生日的时候，应该是孩子最想父母的时候。于是，我便号召班主任在孩子生日的当天给他们过生日，我们的班主任特别有爱心，每次的生日蛋糕都是自己掏腰包买，为了鼓励他们的爱心，我除了表扬还是表扬。为了彰显隆重，也为了让这样一群留守儿童感受更多的温暖，每个学期我们学校组织一次集体生日会。

“那你有没有考虑，做一系列的活动，让这个留守儿童活动成为一个品牌，一个德育品牌，让全县的留守儿童受益。”他不紧不慢地给我抛出了这个话题。“是呀！株洲市小学品德工作室的牌子挂在了我这里，我应该要认真思考这个问题，把留守儿童做出一个品牌来。”他的一个提问，给了我一剂强心针。就在这样的一个夜晚，我们拉开了茶陵留守儿童关爱教育的大幕。

后来，他让教育局的黄志刚股长与我一起开展工作，三个人，不知道多少次围绕这个话题进行研讨，甚至争得面红耳赤。别人是三个女人一台戏，我们却是三个男人一台戏。最终，我们确定了问卷调查——根据调查提出方案——组建团队——开展工作的四步走。刘主任把关，我起草问卷调查内容，黄股长负责组织实施了全县的留守儿童问卷调查。从留守儿童问卷中，我们发现了问题，并根据留守儿童存在的问题提出了留守儿童关爱教育工作的“四个一”，即成立一个中心、建好一个网站、开发一套教材、上好一堂留守儿童教育课，做实做细留守儿童关爱工作。

成立一个中心。以株洲世纪星实验学校为龙头，成立“茶陵县留守儿童关爱研究中心。搭建研究中心和研究点相结合的平台，遴选解放学校、界首中学、平水中心小学、列宁学校、马江中学、腰陂中学、湖口中学、城东学校这8所学校作为留守儿童关爱研究点。各研究点确定研究重点，以点带面，点面结合，研究和开展留守儿童关爱活动。(www.xing528.com)

建好一个网站。以湖南省谭自云网络名师工作室网站（http：//www.tzygzs.com/）为基础，建立茶陵留守儿童关爱研究网站。为教师提供留守儿童教育资源，推广留守儿童关爱研究活动，发布留守儿童成长档案。

开发一套教材。组织优秀教师编写“同在一片蓝天下”留守儿童教育丛书。丛书共4本教材，分小学篇（低、中、高）和中学篇，每本教材分5个章节，每个章节有6个篇章。

上好一堂留守儿童教育课。一是利用已经研讨开发的精品班会课开展留守儿童教育活动。按照联合国教育委员会提出的21世纪教育四大支柱——学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，世纪星实验学校小学部围绕这四个目标，已经研讨开发了108堂班会课，各学校可以利用好这些成品班会课开展留守儿童教育活动，同时继续做好校本研究工作，多创作一些精品课堂。二是开展微课的研究。工作小组共同研究留守儿童微课，举行了茶陵县留守儿童微课大赛，微课的主题是留守儿童安全教育，包括交通安全、防烫伤、防火灾、防溺水、防动物咬伤、防拐骗、防性侵等。

从闲聊留守儿童的生日，到成立茶陵留守儿童教育关爱中心，有我和我团队的努力，也有肖建玲女士的爱心，更有刘漫林主任、黄志刚主任的心血和社会各界人士的爱心，留守儿童的关爱教育工作是“路漫漫其修远兮”，但茶陵教育人定将“上下而求索”。