乡村静年教师俱乐部获县教育专家支持

2019年2月27日，舲舫中心小学乡村青年教师俱乐部第三十次活动于下午6：30准时进行。本次活动的主题是读刘良华教授的文章《我心中的理想学校》，围绕科学、民主、和谐三个方面谈感受。当晚活动邀请了原茶陵县教育局副局长、茶陵一中校长王勇，教研室主任肖文担任点评、总结嘉宾。湖口中心小学5名年轻教师也特地赶来参加了此次活动。

我介绍本次活动流程、内容及特邀嘉宾。接着，5位乡村青年教师俱乐部的教师代表进行发言。向斌斌老师认为科学的含义太广泛，而我们教师重视的应是人文科学，用他数学的观点来讲就是：求知和求证的态度。民主就体现在学校领导对教师的体谅，每学期都对学生进行民意调查，了解学生对老师上课和师生关系的感受。陈海伦老师围绕“科学”这一关键词谈道：要把教育学和教育心理学当作一门科学来研究，运用信息技术对学生进行“赏识教育”，将学生的作业情况用授课助手展示出来，既能够表扬做得好的作业，也能够把不足之处点出来进行纠正。谭素老师围绕“和谐”这个关键词从人际关系和心理和谐两方面来谈，列举了班级里男女生之间关系“剑拔弩张”的情况。为了缓和他们的关系，形成合作互助的氛围，她采取了班会课互相写对方优缺点的办法，让学生学会欣赏彼此，并且在日常生活里“见缝插针式”夸奖男生或女生：女生口渴了，是男生任劳任怨地搬水；男生感冒了，是女生为他们泡药、做笔记；等等。秦惠娟老师围绕“民主”关键词谈道教师和学生应该互相尊重，在课堂教学时要提倡民主，例如她在音乐课上教授音阶时，会让学生参与游戏，激发学习兴趣，达到教学目标。刘颖君老师认为“和谐”的师生关系离不开情感教育，要尊重学生的身心发展规律，以人为本，多进行心灵的沟通，用心灵唤醒心灵。湖口中心小学的肖老师从经济学的角度谈到马斯洛的需求金字塔，他认为理想的学校需要经济基础来完善基础设施；又结合学校实际情况提到“5+2”模式，他觉得乡村学校很多孩子缺乏与父母的互动，留守儿童的精神层面主要靠老师与他们平等的交流、良好的沟通、互相的尊重来获得充实。

教研室主任肖文听完青年教师们的发言后谈道，年轻教师们把《我心中的理想学校》这篇文章看进去了，并且思考了，有自己独到的见解。从这个过程中我们发现乡村青年教师俱乐部对教师的成长有非常的意义。舲舫中心小学主张“让乡村孩子享受城市教育”的想法主要靠教师完成，老师们应该保持一颗童心，把我们的情感融入学生的心灵世界。(www.xing528.com)

王勇校长对青年教师说了很多自己的思考，他认为“让乡村孩子享受城市教育”的目标不能一蹴而就，教育不能失去本真，而应该“清水出芙蓉，天然去雕饰”，教育应该化繁为简，让学生形成一种稳定的心理品质才是做教育最大的成就。青年教师要多读书，学校生活的意义在于传承文化，传播真理；知识要活化、联系生活，知识有活力的外在体现就是“有用”；要做到学习至上、性情至真、生活至纯；应该要有家国情怀、社会关怀、世界胸怀；能够关注学生、帮助家长，能借鉴先进、推陈出新。

我们把“让乡村孩子享受城市教育”当作目标和美好愿景，并依据这个愿景来打造我们理想的学校。