我们学校多年一直致力于学生阅读能力的培养，大量购买了适合1—6年级各个年龄阶段的书籍，可是效果差强人意。现在不少孩子心思偏浮躁，不能坐下来好好阅读，大部分孩子只喜欢看动漫之类图片色彩鲜艳的书籍，或者是内容情节特别有趣的书籍。即使有少部分同学为了开阔自己的眼界，拓展自己的知识面而去看一些经典名著，可因为自身理解能力有限也只能是一知半解，阅读效果微乎其微。
针对这种情况，学校购买了一台数字阅读机。这么“新奇”的阅读机，对乡村孩子来说，是很大的诱惑。这个阅读机有很多的功能，比如：图书阅读、新教育专栏、期刊阅读、国学诵读、动画绘本、科普视频、古诗欣赏、汉字拼写等。书本阅读是单方面的学习过程，孩子们看一遍很难记住内容，阅读机讲故事就不一样了，如讲《小马过河》时，有马蹄声、流水声、牛哞哞叫的背景声音，给人一种身临其境的感觉，让孩子们一下子就记住了故事的内容。古诗欣赏中有古诗朗读，还有诵读的配乐，好让孩子们听完朗读后可以跟着情景配乐再自己读一遍。汉字拼写中有对拼音的拼读。对于乡村孩子来说，拼音是他们的弱项，有了这样的示范拼读，课后他们可以自己跟读学习。除了拼读，还有汉字的书写，倒笔字在现在的小学生中是很常见的问题，阅读机可以作出很好的示范，一边一笔一画地写，一边说着每一笔画的名称。如此有趣的阅读机，让孩子们在玩“电子设备”的过程中不知不觉就学习到了很多知识。孩子们一下课就跑到阅读机旁，点击自己想听的故事和想看的科普视频。(www.xing528.com)
实现资源共享，是推进乡村学校信息化进程与缩短城乡之间差距的利器。株洲茶陵县舲舫中心小学自开展联校网教学以来，当地村民对教学点的认识也发生了变化，他们改变了让孩子舍近求远读书的想法，在自家门口就能享受到优质教育服务，我们学校赢得了师生和家长的普遍赞誉。信息化应用全覆盖，有利于教师与教育资源的整合；有利于城乡教育均衡发展，有助于乡村学校实现“让乡村孩子享受城市教育”的办学目标。
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