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红色舲舫善行人生:深化文化建设内容的研究

时间:2023-07-23 理论教育 版权反馈
【摘要】:依托将军故里,提炼“红色舲舫”标识;依托水韵之乡,提炼“善行人生”的育人目标;创建以“红色舲舫,善行人生”为主题的刚柔相济的学校文化。学校办公教学用品、学校奖品以及宣传用品和文化宣传设施等都有“红色舲舫,善行人生”的标识。文化墙设计突出“红色舲舫,善行人生”的文化主题。在主教学楼墙壁上,我们悬挂了以“红色舲舫,善行人生”为主题的师生作品,在学校围墙上还设计了名家书法作品展示栏。

红色舲舫善行人生:深化文化建设内容的研究

真正的校园文化不应停留在一些标语口号上,而应形成系统的文化元素,使学生在潜移默化中受到教育,从而达到“教是为了不教”的目的。目前绝大多数学校进行的所谓学校文化建设仅停留在表面,虽然也花了不小的代价,一般会请相关公司进行一些校园文化设计,但由于学校文化缺少内核,很难形成系统,也难以凝聚成力。缺乏系统性的学校文化建设仅仅是一场校园环境美化装饰活动而已。学校文化系统(SIS)是学校文化整体规划解决方案,主要包括:理念识别系统(MIS)、行为识别系统(BIS)、视觉识别系统(VIS)、环境文化规划系统(EIS)。我们团队围绕四个系统,整体规划学校的文化建设。依托将军故里,提炼“红色舲舫”标识;依托水韵之乡,提炼“善行人生”的育人目标;创建以“红色舲舫,善行人生”为主题的刚柔相济的学校文化。

学校理念识别系统(MIS)是学校的灵魂,是学校文化建设的核心工程,是学校最高层次的思想和战略系统,是学校形象定位与传播的原点,包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等,对内可以激励师生为学校的办学目标而奋斗,对外可以展示学校的价值追求。依据教育形势以及学校发展历史、现状规模、办学特点等,本着个性化、人文化的原则,科学定位学校的发展方向和办学理念。通过对校训、校风、教风、学风等进行丰富规范,实现塑造全新的学校教育理念。“红色舲舫,善行人生”的学校理念识别系统包括以下几个方面:

办学理念:笃正念、务当下、享未来;

办学目标:让乡村孩子享受城市教育;

育人目标:扬红善文化,育中国少年

教师目标:根植乡村,情系乡村,起步乡村,回归乡村;

校训:敢于担当、上善若水

校风:沉稳灵动、刚柔并济;(www.xing528.com)

教风:敢为人先、海纳百川

学风:持之以恒、水滴石穿

学校行为识别系统(BIS)是学校文化建设的保障工程,是理念与行为的完美结合,是对学校办学、行为方式进行统一规范的动态识别系统。它以学校理念为基本出发点,规范学校行为活动,对内完善组织制度、规范行为;对外进行学校宣传、交流活动等,使学校行为和理念保持统一,并通过行为特征来塑造学校形象。学校行为识别系统具体包括学校规章制度、校本课程、学校传统活动等。学校规章制度的建设,围绕“笃正念、务当下、享未来”的理念。在思想道德建设上“笃正念”,突出传承将军精神,以“敢为人先,勇于追求,乐于奉献”为主题;在教育教学管理上“务当下”,以“让乡村孩子享受城市教育”为办学目标;在师生发展上“享未来”,重视学生的成长的同时也关注教师的素质提升。学校校本课程建设非常丰富,有“将军故里,红色摇篮”课程,传承将军精神,育中国少年;有“持之以恒,每日诵读”课程,传承经典文化;有“滴水石穿,每日一练”书法课程,传承中华优秀传统文化;有“依山傍水,石头说话”课程,创新当地文化;有“我是小小农夫”课程,坚持劳动教育,不忘乡村本色。在传统活动方面,我们有“走将军之路,扬将军精神”的16公里徒步活动,锻炼学生毅力;我们有“竹竿舞”大课间活动,锻炼学生的合作精神;我们有“爱心采茶”活动,培育学生的爱心。

学校视觉识别系统(VIS)是学校文化中最外在、最直观的部分,是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统,它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念,通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去,塑造学校的视觉新形象,给社会公众以良好的印象,从而吸引优秀师资和生源,激发学校成员的活力,提高学校办学质量。我们的VIS设计既结合当地实际,又突出自我特征。校徽设计以红色为主,蓝色为辅,内有两条河流。舲舫乡属于丹霞地貌区,红色沃土,水资源丰富,素有“两水一湖”之称。两水为沫水和沔水,一湖为东阳湖。沔、沫水在此交汇并与东阳湖浑然一体。红色为刚、蓝色为柔,刚柔并济。标准字统一使用魏碑,并且把“茶陵舲舫中心小学”和“红色舲舫,善行人生”分别单独做成了文件,可以自由使用,标准字以红色为主,蓝色为辅。这些是学校视觉系统的基础,以此来保证学校视觉形象的规范性和统一性。我们还设计了校旗、校徽、办公用品、公关系统、课室牌、功能室牌、户外标识导向、室内标识导向、设备设施标识、安全警告标识、公益标语标识、温馨提示牌等应用要素部分。学校办公教学用品、学校奖品以及宣传用品和文化宣传设施等都有“红色舲舫,善行人生”的标识。最后还设计了学校形象代言人“舲宝”。舲舫乃水韵之乡,水资源丰富,舲舫中心小学地处舲舫乡中心地带。吉祥物以水为原型,取名为“舲宝”。整体形象以蓝色为主色调,突显形象乐观、充满元气。头部两水与肚白巧妙展现了舲舫代表元素即沫水、沔水和东阳湖,表现了舲舫的特点,同时又彰显了可爱的形象与个性,浑然一体。“舲宝”是一个善良、谦虚、好学、乐观的小精灵,有一双萌萌的大眼睛,充满了好学与探索的求知精神。他善良、纯真,个性独特,乖巧可爱,背上还有一对可爱小巧的翅膀,更显生动、灵气。

学校环境识别系统(EIS)是学校文化建设的基础工程,是学校的隐性教育因素。主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化,个性鲜明的校园人文景观都能对学生和教师起到“润物细无声”的效果。学校环境文化建设要做到“五化”,即“净化”“绿化”“美化”“规范化”“育人化”。我们校园环境的设计可概括为“灵动丰裕,润物无声”。文化墙设计突出“红色舲舫,善行人生”的文化主题。校门口以学校文化阐述为主,教室走廊以“将军文化”为主题进行规划,注意内容的系统化,在教学楼的走廊过道上,以“将军人物”为主题,重点介绍曾经开展革命斗争的将军及革命先驱的故事。在主教学楼墙壁上,我们悬挂了以“红色舲舫,善行人生”为主题的师生作品,在学校围墙上还设计了名家书法作品展示栏。这些板块之间既有联系,又有层次。校园雕塑设计的“五善舲宝”,从善德、善智、善体、善美、善劳等五个方面分别展示学校在促进学生全面发展上取得的成果。在学生阅览室、录播室、会议室等功能室设计中也注意落实色调、字体等。无声的图片与文字,记录了学校与家乡的光荣历史,诉说着乡村教育的理想与胸怀。

我们提炼“红色舲舫,善行人生”文化,促进学校发展。让学生拥有“上善若水”的品德、“海纳百川”的胸怀、“流水不腐”的勤劳、“滴水穿石”的坚韧。

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