教育在马君武爱国情思的构建中占据了非常重要和独特的地位，他认为：“欲培养一国人民之公德，舍教育外无第二法也。教育者改铸社会之机器也”，“一国之魂也”，[7]“欲其国不可侵不可攻不可裂不可亡”，“则非施国民之教育，不可攻矣”。教育不仅在改造国民性、培养国民新道德、树立社会新风尚方面意义重大，也是培养科技人才、发展国家科学技术的关键。而学生群体则是马君武爱国情思的重点培育对象，他认为，学生承担着救亡图存的重要任务，是保家卫国的重要后备军。为此，马君武以教育的方式对学生进行民主和爱国观念的灌输，提高其思想认识和政治认识，并在抗日战争爆发后，认真地思考了高等教育的目标和学生在国难当头的重要任务，认为“保卫中华，发达广西，是我们立校本意；为国牺牲，为民工作，是我们来学习的目的”，大声号召“西大学生一致团结起来，拿书本、拿锄头、拿枪炮去救国”[8]。马君武指出，学生入校求学的目的在求真实本领，做实际的救国工作。在西大任上，他为学校创办校歌校训，在演讲文集中以民族英雄和爱国事例激发学生情感共鸣，告诫学生面对战争要有勇气，要培养战斗的本领去抵御外敌，在抗战时养成好习惯、好人格，准备将来为国家服务。尤其在遭遇日本侵略的情况下，马君武对学校师生的爱国行为进行了明确的原则规定，要求保持正常的上课秩序，保证教学工作的正常，保持清醒的头脑，不参与扰乱社会秩序的相关活动，并努力学习科学文化知识，掌握真本领，以承担爱国的责任与义务，并增强对学生军事训练和身体素质的严格要求，鼓励其参与军训和外出实践，培养对故土山河、人民群众的深厚感情，为服务和建设桑梓，实现国家的独立富强而努力。(www.xing528.com)
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