中学生品德发展特点深度解析

品德是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，是社会道德在个人身上的体现。

（一）品德的构成要素

品德由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。道德认识即道德观念，是对道德规范及其执行意义的认识。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。其中，道德认识是基础，道德情感是催化剂，道德意志是保证，道德行为是知情意的归属。四成分构成相互制约和相互促进的整体。

（二）中学生品德发展的特点

1.品德发展具有自律性，品德心理中自我意识成分明显(www.xing528.com)

在整个中学阶段，随着抽象思维能力和独立性的高速发展，学生的自我意识发展迅速，道德认知水平得到提高，逐步形成比较明确的道德信念，基本形成了与道德信念一致、较稳定的道德行为习惯；同时，道德评价的独立性提高，品德心理中自我意识成分明显。品德结构逐步完善，其道德认识、道德情感、道德意志与道德行为之间形成了较为协调完善稳定的动态结构。

2.品德发展由动荡向成熟过渡

初中生道德行为的情境性动机、情绪性动机、兴奋性动机居多，品德发展动荡性突出，是品德不良、违法犯罪行为的高发期。特别是初二年级这是品德发展的关键期。总的趋势是多变性与稳定性交织，以多变性为主。而高中阶段则是向稳定性发展，多变性减少，品德发展趋向成熟。能比较自觉地运用道德认识来调节道德行为，并初步形成比较稳定的人生观和世界观。