【摘要】：（一）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性遗传素质是人的先天素质的构成部分，但不是全部。个体的智力、情感、意志方面具有的先天的心理特征，会对后天的学习和社会成功产生很大影响。（二）遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用个体的遗传素质是有差异的。所以，我们不承认遗传对人的发展的影响的客观存在是不行的，我们需要关心的是怎样创造条件使具有不同先天素质的人得到尽可能充分的发展。
（一）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性
遗传素质是人的先天素质的构成部分，但不是全部。每个人先天素质中还有与父母不同的独特因素。遗传是从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。如果没有这些自然条件，个体的发展便无法实现。健康的身体是一名优秀运动员的生理前提，正常的智力是一名科学家的基本心理素质要求。个体的智力、情感、意志方面具有的先天的心理特征，会对后天的学习和社会成功产生很大影响。
但遗传素质并不会直接转变为个体的知识、才能、态度、道德品质等，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能成为现实。(www.xing528.com)
（二）遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用
个体的遗传素质是有差异的。个体遗传素质的差异不仅表现在体态、感觉器官方面，也表现在神经活动的类型上。婴儿一出生，就会有不同的表观，有的安静，有的大哭大闹；一两岁的儿童对外部世界的反应有快有慢，有的敏感，有的迟钝。现代遗传学的研究证明了遗传基因的物质基础在于核糖核酸和脱氧核糖核酸排列结构及其活动的差异。一个先天禀赋优异的儿童，如果后天得到良好的教育，在某些方面发展更快、更好是完全可能的；而先天的智力障碍，对后天的发展自然是非常不利的。据中国科学院心理研究所对22.8万名儿童的调查发现，智障儿童占同龄儿童的3%—4%，而智障儿童中有50%以上是先天因素造成的。所以，我们不承认遗传对人的发展的影响的客观存在是不行的，我们需要关心的是怎样创造条件使具有不同先天素质的人得到尽可能充分的发展。
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