探讨人的发展内涵：从教育学和心理学角度出发

（一）发展的含义

发展，从哲学意义上讲，是自然、社会、人类思维的共同属性，它是一种连续不断地由低级向高级的运动变化过程，是一个不断地从量变到质变的运动过程。作为集自然、社会、思维于一身的人，也必然是一个复杂的运动变化发展的过程。

（二）人的发展的内涵

人的发展从教育学和心理学角度说，是指人的个体的发展。

所谓人的个体发展，是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。这是人的各方面的潜在力量不断转化为个性的过程。(www.xing528.com)

个体从出生后的婴儿开始，会历经幼儿、童年、少年、青年、成年的发展。这个发展过程是在家庭、社会和学校的影响下，通过个人的实践，使个体从一个新生儿发展成为具有一定的知识、能力和思想观点，能独立参加社会活动的社会成员。

人的发展包括生理发展和心理发展。生理发展，一方面指机体的正常的发育，即指身体的结构形态（包括各系统、各器官）的健全发展；另一方面指体质的增强，即指生理机能的增强，包括各器官系统生理机能增强。心理的发展，一方面指人的认识能力的发展，如感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象等能力的发展，也包括与之相关的知识、技能，以及各种专门能力的发展；另一方面指人的心理倾向或意向的发展，如人的需要、兴趣、情感、意志、性格的发展，以及与之相关的思想品德的发展。

人的生理发展和心理发展是相互紧密联系的，共同构成人的发展的统一体。生理的发展，特别是大脑和神经系统的发展是心理发展的物质基础，制约和影响着心理的发展；而心理的发展也影响着生理的发展。特别是随着社会生产和生活的日益复杂，竞争机制渗透到各行各业，在瞬息万变的信息社会里，人们在生理和心理上都可能会产生较大的压力，心理健康问题已成为21世纪最严重的健康问题之一，培养受教育者具有优良的心理素质已成为现代教育的一项重要任务。