还在出差的路上，接到陕西师范大学培训学院的邀请，让我参加青川县英华教师培训项目送培诊断。
当时我迟疑了一下。一来近段时间行程满满的，二来需准备湖南江华的会议。但是鉴于这两年到青川做了两次讲座，认识了郑天刚、白培锋、董白琚、李祎、冯小勇等乡村学校校长，从接触交流中，感觉他们不仅有乡村教育情怀，而且对乡村教育有思想、有行动，在各自的那一亩三分地里，用心地经营与耕耘着，于是很想找时间去他们的学校看看，苦于一直没有成行。
这次应该是一个很好的机会!我在迟疑之后，答应了邀请。于是调整行程，从北京飞成都，便直接去了青川。
送培诊断的第一站是清溪小学。早上8点，我们从县城酒店出发，中巴车一直颠簸于蜿蜒曲折的山沟公路，两边都是巍峨耸立的高山。同行的一些老师，特别是从西安邀请来的专家，从没走过这样的山路，有的竟然第一次晕了车。
两个小时之后，到了目的地。走下车来，舒展身体，再放眼远望，只见蓝天白云，碧空万里。四周的山，翠绿欲滴，云雾缭绕，云蒸霞蔚，万千气象，犹如仙境一般。我们都不约而同贪婪似的来了几个深呼吸，空气清清的、凉凉的、甜甜的、爽爽的，沁人心脾。
清溪小学便置于群山环抱之中，看上去，就像一幅泼墨的中国画。我们走进学校，仿佛置身于画中，又似乎进入了一个五彩斑斓的童话世界。同行的陕西师范大学培训学院苏院长看到大山深处如此的美景，如此美景中的美丽学校，赞不绝口。
来到校园，正逢大课间活动，全校600多名学生在操场做自编的古诗韵律操，音乐旋律优美轻松，学校老师把一至六年级的古诗镶嵌其中，孩子们和着节拍一边做操，一边欣赏古诗，这样的创意，可谓匠心独运。看到孩子们那整齐欢快的动作，还有那活泼可爱、阳光自信的样儿，以及灵动温润、有光有诗性的眼神，苏院长说，这哪像乡村孩子呀，这些孩子比城市里的孩子还有范儿。我回应苏院长，这就是乡村真教育的力量与改变啊!
随后，我们按照孩子们导引的路线，一边听孩子们的讲解，一边看学校。孩子们一点不认生的情态，落落大方的讲解，还有学校优美的环境，厚重的文化，弥漫的书香，充满乡土气息的劳动实践基地，让我们感到清溪小学的教育生态，比这里的“绿水青山”的自然生态还好。校长陈纪兵给我们介绍，清溪小学立足于用生态的观念培养人，用生态的环境熏陶人，用生态的课程教育人，这些年一直做的便是“生态”教育，我们期待，这里的生态教育能够为中国基础教育生态的修复与矫正，提供更多的典范与示范。
简单用过午餐，我们又乘车一个半小时来到曲河小学。学校只有一百多名学生，是地地道道的小规模学校。学校规模虽小，却办得很地道，很有特色，属于典型的“小而优、小而精、小而美”。
在学校会议室，刚落座，便品尝到了一杯孩子们自磨的豆浆，这豆浆，味道鲜香可口，与在餐馆中喝的豆浆那简直是两码事。
在品完了豆浆之后，我们更是怀着虔诚的心，品鉴了这里校园的优雅精致，教育的高雅美好。一方面，校园里的种植文化、农耕文化、环境文化、充分挖掘的地域文化，让这里的一草一木、一楼一道、一墙一壁都被赋予了文化的符号，注入了文化的基因，烙上了文化的印迹。
另一方面，校园里的每一处标识、每一个文字表达、每一件设施布局，都具有儿童视角，孩子立场。比如，孩子们的涂鸦墙、种植园、对孩子的“六个好”的要求——好好吃饭、好好睡觉、好好劳动、好好运动、好好读书、好好行礼等等，都力求看得见孩子，体现对孩子的尊重，让孩子置身于教育的正中央。同时，学校还开展了丰富多彩的社团活动。在这里，看到了孩子们滚铁环的身影，听到了久违的“咚咚锵”“锵咚咚”“咚锵咚锵咚咚锵”的锣鼓声，闻到了孩子们在农耕房里点制豆花的芬芳，这似乎也让我们找拾到了远去的童年。(www.xing528.com)
而且，更值得称道的是，学校还构建了一种和谐的家校关系，好的关系就是好的教育。这种和谐的家校关系，除了他们用出色的办学业绩赢得家长认可支持外，更重要的是，靠一种情感的投入与浸润。家长们接送孩子，学校都会给家长端上一杯孩子们自磨的热热的豆浆。一杯豆浆，普普通通，却让家长们喝下的是一种情，温暖的是家长们一颗颗心。郑校长给我们讲，孩子们在学校参加正常的教育教学活动，受点伤，有点擦剐，哪怕腿摔折了，家长从不找学校和老师一点麻烦。
从曲河小学返回青川县城，路过青川东河口地震遗址。5·12地震，东河口三山倾颓，两江断流，瞬间崩塌，4个组184户房屋和村民、过往行人、东河口小学师生等共计780余人被掩埋其中。后在此建成地震遗址公园，以供后人对遇难者的哀悼追思。一行人下车凭吊，顿觉自然生命在大灾大难面前的无助与渺小，也顿感生命的珍贵和不可逆转。敬畏自然，热爱生命，善待自己，这应该是我们必须抱定的生存法则和人生态度。
回到县城已是晚上9点了。大家一起同青川几位乡村校长用晚餐，当聊到曲河小学校长郑天刚，有人说他既懂教育，又懂管理，而且做事认真，棋琴书画歌，样样都会。苏院长说，西安一些民办学校正以年薪50万聘校长，问郑校长愿意去吗。郑校长无动于衷，似乎没有听见。苏院长再问时，郑校长呵呵一笑说:“我不适合，胜任不了，我也舍不得我的学校和孩子。”我禁不住眼眶一热，在这样的一个不少人为金钱而追逐的时代，居然还有这样纯朴而执着、从容而淡定的乡村校长，真是情怀高于一切啊!
在青川送培诊断的第二天，我们仍是一大早出发，仍是经过山路弯弯，山路曲折，山路盘旋，仍是经历了近两个小时的车程，最终才来到竹园小学。
竹园小学所在的竹园镇，地势相对宽阔空旷，青川县城曾准备迁址这里。竹园小学因“竹园”而得名，却不负“竹园”之名，校园里竹林遍布，郁郁葱葱，错落有致的校舍，掩映其中。一个翠竹茂密，花草茂盛，小道逶迤，曲径通幽的竹园，更给校园添了几分情趣和别致。
学校将“竹”贯穿于点缀美好校园和落实立德树人目标的全过程，以竹育人，以竹化人，以竹构建校园文化，以竹整合学科课程，以竹创设社团活动，栽竹、赏竹、画竹、写竹、吟竹、颂竹、唱竹、舞竹，让孩子们在对“竹”的高风亮节、虚怀若谷、外直中通、质朴善群等诸多品性的认知中，“竹”梦年华，“竹”渐成长。
下午我们又来到乔庄小学，这是一所县城学校，也是5·12地震后浙江省援建的一所学校。一到学校，我们便被学校干净、整洁的校园环境，宽敞、清爽、明亮的教学楼所吸引，更被王校长所带的一班人的那种人心齐，泰山移，众人拾柴，众志成城的团结互助精神所感动，同时也对已有深厚的文化积淀，拥有扎实专业素养的教师队伍的乔庄小学未来的高品质发展，充满了不尽的期待。
在青川的两三天时间里，让我感受到了大山深处这些乡村校长和老师的不容易，这些乡村校长和老师在不容易中，却能够潜下心来，“不畏浮云遮望眼”，以满腔热血和热情在这里扎根坚守，而且在扎根坚守中以他们的责任和使命，智慧和真情做着朴素而真实的教育，他们用朴素而真实的教育呵护着乡村孩子的成长，点燃了乡村孩子的梦想。
也正是有了这些点灯人，他们以自己易逝的青春，不老的年岁，永不消退的初心，始终葆守的一颗素心，把自己沉淀为精神的燃料，托举起昭示未来的火把，点燃乡村孩子的梦想，给每个乡村孩子以更多的走出大山的勇气、智慧和可能。
而他们，这些可亲可敬的乡村校长和老师，犹如苍穹中的点点繁星，也如夜雨巴山里的点点灯火，给夜空带去了些许光亮，给山村、山村教育，带去了美好和希望!
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