有道是“追鹿的猎人是看不到山的，打鱼的渔夫是看不到海的”。好的教育是看不到分数的。大邑的教育正是如此。
当许多地方还在把学校办成应试工厂，把学生当作应试机器，通过拼时间、拼身体，乃至拼生命获取分数时，而大邑教育却立足于办孩子们喜欢的学校，做孩子们向往的教育，把孩子们从唯分数的桎梏中解脱出来，让孩子们过一种快乐而幸福的学习生活。
唐场小学的“三读”教育，读人、读书、读事，其中围绕“读事”所开展的“奏农事、写农事、画农事、读农事、剪农事、绘农事、演农事、创农事”8个学生社团活动，让学生们觉得学校有趣，学习有趣，在有趣中习得了知识。
“像我们安仁中学这类地处农村的高中学校，如果还是靠死整蛮干，靠知识的生硬灌输，靠反复刷题来拼高考，已经不行了。而应该从立德树人，以文化化人，用课堂的变革教人，借社团活动的开展与组织育人。”安仁中学校长郭文丽说。
大邑中学作为大邑高中教育的龙头，承担着为国家培养人才和为高等院校输送人才的重任，但是他们仍然不唯分数、不唯升学、不唯高考，学校始终坚持“生活自理、行为自律、人格自立”的育人模式，将“为学生的幸福人生奠基”放在各项工作的首位，着力构建有利于学生自我教育、自主管理、自主发展的自主德育特色。
小社团，大社会。小活动，大舞台。学校还力求以活动为载体，通过开设门类齐全的社团组织，鼓励学生根据自己的特长和兴趣选择参与，既发展了个性，培育了能力，又让学生们在活动的参与中找到了自信和尊严，同时还让他们在活动中爱上了学校和学习。(www.xing528.com)
在和老师们的接触中，他们深有感触地说，以争第一制造了多少教育的失败者，以反复考练泯灭了多少学生的创造力，以分数至上压抑了多少学生的个性发展，以片面追求升学率让多少教师、校长苦不堪言。
这些年大邑教育跳出高考抓高考，不唯分数进行教育教学，尊重教育规律，注重全面发展，特别是引导和教会学生做人，去追求未来幸福生活和有价值的人生。
不唯分数更会自然赢得分数，不为高考更会赢得高考。去年大邑有4名学生考入清华、北大，有多名学生被全国重点大学录取。
大邑教育，已给区域教育的发展提供了鲜活的样本，我们完全有理由相信，更美丽、更有温度的大邑教育，将会为我们的基础教育提供更多的范式和借鉴!
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