教育的评价单一，唯分数至上，所带来的一些地方的区域教育生态恶化，已是不争的事实。在江华，却通过唐孝任局长与一班人的不懈努力，综合给力，多方发力，为区域教育开辟了一条新路。
在这里，每一个校园都环境优美，雅致清新，都有了浓厚的文化氛围、浓郁的书香气息、和谐的人际关系，都成了孩子们美丽的花园、魅力的学园、成长的乐园、温馨的家园和幸福的田园。
在这里，每一位教育人都充满活力，富有朝气，都视职业为事业，都有了专业成长的自觉，都把教育生活过得有滋有味，都感受到了职业的尊严与幸福。
在这里，每一位孩子都有一张张天真烂漫的笑脸，都有了一双双灵动而有光泽的眼睛，都感受到了成长的快乐与愉悦。乡村孩子在骨子里还烙下了对养育自己的家乡那种血浓于水的朴素情感。
在这里，乡村教育充分挖掘乡土元素和资源，充分彰显乡村特有的条件和风格，让乡村教育充满着乡村味道，弥漫着乡土气息，让乡村因乡村教育而变得有生机、有活力、有希望。(www.xing528.com)
在这里，教育有分数而不唯分数，教育有质量而不追求片面质量，教育有人性而不一味死整蛮干，教育有情趣而不再是单调枯燥，一种快乐而幸福的教育生活，被江华教育人演绎得淋漓尽致，生动精彩。
在这里，我们所体验到的“江华模式”，是中国乡村县域教育“优质”和“均衡”的典范，是民族文化传承和创新的样本，是振兴县域经济和促进城乡一体化发展的榜样，是有顶层设计、系统行动和系列发展成果的完整体系，是具有广泛示范性、辐射性、影响性和借鉴性的成功经验。
唐孝任局长是江华教育的设计者、实践者，是江华教育良好生态的建构者、捍卫者，是“江华模式”的创立者、操盘者，可以说是他让江华教育环环相扣、招招到位，是他构建起了神州瑶都的教育理想国，是他成就了中国乡村教育的江华模式。
在结束采访时，唐孝任局长对我们说，过去，他只是做了一个教育人应该做的，也只是尽了一个教育人应有的责任。未来的路还很长，在这条路上，他会一如既往地走下去，迈着轻盈的脚步，从容前行，让江华的教育在美好的教育路上，行走得更好更远……
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