教育局长同校长一样，对教育的引领不仅仅是行政上的引领、专业上的引领，更是思想上的引领。江华教育的发展，离不开唐局长的思想引领。
唐孝任局长提出的“美丽校园、幸福师生、理想教育”的民族教育发展总体架构，其中“美丽校园”是基础，“幸福师生”是深化，“理想教育”是升华，是江华教育追求的理想目标。这为江华教育理清了发展思路，勾画了宏伟蓝图，展望了美好明天。
“一校一品牌、一班一特色、一师一专长、一生一特长”，唐局长的“四个一”为江华学校的发展和学生的个性化成长找到了行动路径和切入点。
走进江华的各所学校，一校一看点，一校一亮点，校校有特点，让我们眼界大开。大石桥中心小学的红色品牌，县职教中专的“爱心、孝心、感恩心、自信心和责任心”的“五心”德育品牌，涛圩镇上游完全小学的民族文化品牌等等，让人目不暇接，流连忘返。
在品牌立校的同时，江华各个班级更是注重班级特色建设。我们在码市中学看到九年级210班的“蓝晒印相”、七年级220班的“京彩国风”、七年级224班的“妙泥生花”等等，让班班特色迥异，“特”而不同，“特特”与共。
在“一班一特色”的基础上，江华还通过开设丰富多彩的社团活动，体现“一师一专长”“一生一特长”。
白芒营小学所开设的书法、棋类、摄影、合唱、瑶舞、瑶之研等特色社团活动，让学生们根据自己的兴趣，选择自己喜欢的社团参加，在参加中掌握一种技能，发展一项特长。
社团活动不仅让学生爱上了学校，爱上了班级，爱上了学习，而且老师与学生一起参与，其乐融融，一道学习，共同成长。
唐孝任局长所主张的“五型六化”，即园林型、书香型、创新型、特色型、学术型和净化、绿化、靓(亮)化、序化、数字化、文化，这为江华教育品质与品牌的塑造注入了鲜活的元素和色彩。
决定学校品质和影响力的，绝对不是校园里高大的建筑、冰冷的制度，对学生影响最久远、最深刻的也不是知识和考试分数，而是文化。(www.xing528.com)
在江华，校园里的一墙一壁、一砖一瓦、一廊一道，都弥漫着文化的芬芳，都成为表达文化的载体。当然，也成为一种好的教育。
“最是书香能致远”。唐孝任局长不仅自己带头读书，这些年还一直着力于推进书香校园建设。在江华教育局成立了阅读办公室，负责书香校园建设和对教育系统阅读推进工作的实施与指导。
在建立阅读种子教师团队的基础上，唐局长在全县开展了大阅读，从局长到局班子成员，到局机关干部职工，到学校校长和教师，再到每位学生和家长，都参加了“阅读·梦飞翔”活动。
与此同时，唐孝任局长还用最大的推力变革评价机制，推进大质量观在江华的入脑入心。这些年，在唐局长的主导下，江华教育一方面出台了《关于全面深化大质量观下的中小学教育教学质量综合评估改革的实施意见(修订)》，通过对中小学教育教学质量的综合评估，建立了规范、科学、高效的中小学教育教学综合评估体系。
另一方面，唐局长还倡导绿色质量，通过重视和加强艺术教育，通过强化和突出心理健康教育，通过全面启动和实施“微团队建设”，达成了立德树人目标，实现了从“育分”到“育人”的转变。
唐局长除了思想上的引领外，还有一个最大的引领，就是人文和人格上的引领。人文的引领，体现在他对校长的充分尊重，对教师的无微不至的关爱上。对于学校的经费、用人、项目实施，唐局长对校长很放手，很信任，从不干涉。对于教师，则尽量给他们搭建平台，尽量改善他们的工作生活条件，尽量帮他们解决一些实际困难，尽量让他们多一些获得感。
唐局长说:“校长和老师们一旦受到重视和尊重，他们就会选择用心做好本职工作来回报，哪怕自己吃点苦，受点委屈也要把工作干好。”
在人格的引领上，唐局长带头苦干，实干，拼命干，带头严于律己，率先垂范，凡是要求大家做到的，自己带头做到，凡是要求大家不做的，自己坚决不做。
教育局人事股副股长游江文说:“唐局长对大家要求很严，有时为了推进工作，训人、吼人很凶，但他心地善良，从不整人，而且为人坦荡，处事公正，在系统上下，行业内外享有很高的威望。”
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