教育局长不同于其他官员，这应该是一个高度专业化的职业。但是在很多地方，教育局长却在官本位的影响与侵蚀下，“官”气浓厚，“官”味十足。
而唐孝任局长却从不把自己当成行政官员，他把“教育家”作为一种价值追求和角色扮演，他用自己的专业引领来推动江华教育走上专业化发展之路。
今年七一前，我们去江华采访唐孝任局长，恰逢江华教育局在江华第二小学召开建党99周年庆祝大会。我们卧底会场，真切地见证并感受到了他的功夫和风采。
在大会上，唐局长以《路》为题，脱稿为大会做了一个生动的报告。其报告，深入浅出，娓娓道来，鞭辟入里。
在报告中，唐局长从中国共产党的救国、建国之路，领导中国人民走上中国特色的社会主义之路谈起，讲到了江华美丽校园的构建之路，江华幸福师生的探寻之路，江华理想教育的追逐之路。(www.xing528.com)
他描述他心目中的江华理想教育，是学生向往并适合他们的教育，是因材施教，因人而异，让每一个生命都有枝可依的教育，是能够体现一校一特色、一师一风格、一生一特长的教育，是学生们能够快乐学习，教师们能够体体面面地享受职业尊严和幸福的教育。
唐局长讲到，要把教育理想变成理想教育，江华的校长，包括江华所有的教育人，这当然也包括他自己，要对教育有情感，对学生有爱、有情谊，对养育我们的这方水土和家乡父老有情义，不能把承载使命的职位当官来做。
他深情地说，教育是神圣的事业，学生的成长与未来都在我们身上，一方教育的发展重任都在我们肩上，如果我们用“官”来定位自己，打官腔，摆官架子，那是对孩子的不负责，也是对自己人生的亵渎，更是一所学校、一方教育的悲哀。
由一场会和一个报告，让我们领略到了教育家办教育的独特魅力，也让我们明白了这样的一个道理，当教育局长和校长越来越不像行政长官的时候，我们的教育就越来越像教育了，我们的学校就越来越像学校了。
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