某地的农村学校营建书香校园，校长在教学楼的楼道、大厅建了一些开放式书架、书橱，把长期关闭在图书室里的书搬了出来，把这些书放在这些开放式书架、书橱中，并添置了小凳，放置了点缀美化的旧轮胎，学生们一有时间，包括课间休息、茶余饭后，就随手拿起书，或站着，或坐在小凳、轮胎上翻翻、读读。
浓郁的书香，让这里既成了师生心灵成长的高地，也是师生最喜欢待的地方，更是校园里一道最亮丽的风景。
过去不喜欢读书的学生，由于有了这种读书氛围，还有能够与“书”随时相遇的条件，再加上人们都有一种从众心理，别人在读书，即或自己不喜欢，也会凑上前去，凑凑热闹，装模作样地取出一本书，随意地看看、嗅嗅、浏览浏览，久而久之，也许慢慢地就会喜欢上读书，甚至一些学生在这样的一个过程中，会渐渐涵养一种良好的读书习惯!这应该是多好的事啊!
然而，这个学校的校长前几天告诉我，他们教育主管部门的人员去学校检查工作，看到了以后，却大加指责，要求拆掉。说书放在图书室里锁着，好好的，安安全全的，把书搬出来干啥!并质问校长，这些书弄烂了怎么办，搞丢了谁负责。
我听后很不是滋味儿!的确，国家用项目资金配的图书，当然也包括学校节省资金自己采购的图书，这是国家的财产，学校应该责无旁贷地保管好。
但是保管好不等于把书锁在图书室里，让图书在图书室里睡大觉。我过去曾经发现不少学校管理图书，就是把书放在图书室的图书柜里，摆放得整整齐齐。平时图书室却是用“铁将军”死死地把着，一般是不开放的，只有等上面来人检查，才会象征性地打开。在检查的项目中，往往有“图书借阅情况”一栏，有的学校竟临时安排老师叫学生做假借阅账。
我前两年到贵州某县去做讲座，到高铁站接我的驾驶员有文化，懂教育，也了解教育的弊端。我们在聊到师生的阅读时，他对我说，汤局长，现在的学校都配了很多图书，书是交给学生读的，可不少学校却把图书锁在图书室里，学生很少有机会读到。还有一些学校一有检查，就让学生作假，填写借了什么书，读了多少书，这么好的书不让学生读太可惜了。他说，汤局长，你在讲座时一定要给校长们讲讲，让校长们开放图书室，让学生们随时都能读到这些书。我当时对这个驾驶员肃然起敬!
在第二天的讲座中，我特别讲到了书香校园建设，讲到学校除了开放图书室，还要把图书室里的书“请”出去，让书漂流在校园各个地方，弥漫在校园各个角落，让学生能够做到随手可拿，随地可取，随时可读。
学校教育的重要使命是什么，我以为，就是一定要让学生养成爱读书的习惯。甚至我还认为，学校里的校长和老师哪怕只做一件事情，就是如何培养学生的读书兴趣，如何帮助学生养成一个好的读书习惯。因为我始终认为，学生有了好的读书习惯，其他习惯再差不可能差到哪个地方去，分数再低也不可能低到哪个地方去。
因为我始终相信，一个喜欢读书的学生，他一定会有端庄的品行，会有坚持的毅力，会有执着的精神，会有积极的学习态度。而且他读过的书多，知识面宽，见多识广，应付那点课本上的考试，那是一件很容易的事。
那么，怎样培养学生的阅读兴趣，让学生养成一种喜欢阅读的习惯呢?(www.xing528.com)
我觉得，除了校长、老师通过自己读书的示范引领，除了营造浓厚的校园读书氛围，除了开展丰富多彩的读书活动推动外，最重要的一点，那就是把学校图书馆里的书尽可能搬到学生的身边去，让书随时都能进入学生的视野，让学生能够和书实现“零距离”接触。
我甚至有一个奇妙的观点，校园里如果到处是书，到处都飘逸着书香，到处都流淌着书味，哪怕学生不读书，置身其中，耳濡目染，都能让学生有着一个学生的样子，哪怕他只是每天看一眼，也能唤醒他读书的热情，点燃他读书的欲望。
当下的学校其实并不缺图书室，但缺少让学生们与图书亲密接触的机会，很多的学校的图书室学生不能随时随地进入，让成千上万的书在图书室里被闲置。即使有的学校的图书室全天候开放，那些不大喜欢读书的学生，他根本不愿意主动走进。更何况，不少学校的图书室，不是放在学校的楼顶，就是被弄在校园的偏僻处，本来就不喜欢读书的学生，他更不会费那么大的力气找着去。
而在学生身边的区域，比如走廊上、楼梯口、食堂处、教室角、休闲廊等，因地制宜设置一些小书架、小书橱、流动式小书车，给学生们创设一个个触手可及、难以躲掉的阅读小空间，阅读就可以随时随地发生，阅读习惯也就可以在不经意间养成。
当然，书在图书室里待着，的确很安全，既不会破旧，又不会丢失，有可能若干年后都会一成不变，新崭崭的。然而书是在阅读中体现其价值，彰显其意义，再多再好的书，不被阅读，让它睡在图书室里，难道不是一种可惜和浪费吗?学生在他那个年龄，因为我们对书的封锁，让他们错过了美好的读书季，难道我们不是一种作恶，甚至是犯罪吗?
书被学生们翻阅，留下的阅读痕迹越多，变得越破旧，书的意义和价值才被体现得越充分，作为学校，也就功莫大焉!
书被“请”出来，最开始，有可能书会有所丢失，不排除被喜欢读书的学生拿走。有一句话，读书人窃书不算偷。我也以为，书被喜欢读书的人拿走，其实并不是一件多坏的事。有可能，就是被拿走的这一本书，会影响和改变一个人。当然，我这并不是主张学生可以随便拿书，而是说，即或是丢了几本书，也用不着惊慌和害怕，一方面可以用此检验我们的德育工作，甚至可以不断反思和改进我们的德育工作。另一方面要坚信，通过开放书籍，长此以往，坚持下去，随着学生们阅读习惯的养成，校园里开放的小书架、小书橱里的书，某一天之后，不但不会减少，相反还会增加。要么是拿走书的学生，在阅读中提升了自己，意识到拿书行为的不对，主动把书归还回去；要么是大家在阅读中懂得了分享，把自己珍藏的书拿出来，与大家共享。
过去我从事区域教育管理，便响亮地提出:“宁肯让书被孩子们翻烂，不能让书在图书室里放烂；宁肯让书被孩子们拿走，不能让书在图书室里睡大觉。”甚至还喊出:“取消图书室”“让图书室越变越小”。在当时把图书室里的书“请”出来的过程中，很多校长也担心这一点。后来事实证明，差不多学校放在校园里的书不但没减少，相反还变得越来越多。
更何况，我们让书以各种小场景出现在校园里，这既是在做书香，又是在做文化，这既是一种书香校园，又是一种以独特文化形式呈现的文化校园，学校的文化品质也将随着书香的弥漫自然而然地提升。相比有的学校斥巨资请文化公司、广告公司包装打造校园文化，还不如用节省下来的钱的一小部分，去更新补充图书。
营建书香校园，让学校成为学生们真正阅读的地方，我们应该达成共识，也应该为此而共同努力，更不应该为此随意指责和质问校长!
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