校长指着陈旧的门板对我说:“汤局长，你看这门板又陈又旧，看起来很碍眼，给我们安排点资金，我们把门换掉。”
我记得当时我说，不是我抠，舍不得给学校钱，而是，这些门，日晒风吹，岁月留痕，今年换了，明年又可能变旧，变旧了就换，换来换去，这样能换出一所好学校吗?
那时我思维一跳跃，想到文化，想到文化的魅力，想到校园里的一草一木、一墙一壁、一砖一瓦、一楼一道，只要给它赋予文化的符号，烙上文化的基因，注入文化的元素，它就会一下变得灵动鲜活，富有生机。那么我们为什么不能给这些陈旧的门板做上文化，也让它推陈出新，旧中焕发新姿呢?
我把我的想法告诉校长，校长半信半疑，这可以吗?我说，摸着石头过河，那就在你这儿尝试尝试。
这个校长执行力挺强，于是组建门文化创设工作室，物色指导老师，组织有绘画兴趣的学生参加，并安排人员做相关的材料准备。
做门文化，用什么颜料好呢?他们弄来水彩颜料、水粉颜料、油画颜料，还有一种丙烯颜料，在对比琢磨中，他们觉得，丙烯颜料，作为防锈颜料，水性涂料，颜色鲜艳，不易褪色，耐腐蚀性强，性价比高，为上乘之选。
没过多久，校长便打电话给我，说他们做好了门板文化，而且给我讲，门板文化做起来挺简单，费不了什么成本，师生们很有热情，专心投入，非常有兴趣。在大家的努力下，做出来的门文化，竟然像变魔术似的，让陈旧的门板一下子变成了一件件艺术品，让校舍转瞬亮堂起来，让校园也亮丽了许多。
于是我们在全市推而广之，启动门文化的建设，各个学校因校制宜，因“门”制宜，依靠师生动手动脑，用情用智。
在表现形式上，或剪纸，或诗书，或绘画；在表达内容上，或选取国学文化，或挖掘地域文化，或整理德育文化；在时间把握上，或一月一主题，一季度一形式，一学期一变化；在机制建立上，竞赛评比，生生组合，与研学、阅读、作文、社团活动等有机结合。
那个时候，阆中各个乡村校园，包括一些城区学校，都利用陈旧门板，创造门文化，搭建校园文化建设平台，既使陈旧门板巧夺天工，焕然一新，又营造了浓厚的校园文化氛围，使之成为师生构建良好师生关系，提升能力，励志人生，陶冶情操的精神园地。(www.xing528.com)
在阆中异彩纷呈的校园文化大家庭里，又多了门文化这样的一个崭新的家族。
后来朱永新老师、杨东平老师等陆续到阆中考察教育，看到各个学校五彩斑斓的门文化，十分惊叹，赞不绝口。对我说，汤局长，在门上做文化，在全国其他地方还没看到过，独树一帜，这应该属阆中首创，是阆中学校的特色。
这几年，行走于全国各地，看到一些校园那些与校园环境不搭调的门，我便给他们介绍了阆中的门文化，以及做法，像黑龙江的绥滨、贵州的毕节、重庆的彭水、陕西的柞水、四川的高县等地的一些学校，也便有了自己的门文化。
前不久，到四川丹棱县双桥小学去，校园桃红柳绿，树木成荫，枝繁叶茂，建筑错落有致，格调高雅，环境也十分优美。唯独教学楼的一扇扇铁门，锈迹斑斑，十分陈旧，与整个氛围不大协调，似乎也有点小煞风景。
我给校长陈军说，眼睛是心灵的窗户，这些门窗就是大楼的眼睛，眼睛亮了，这些楼宇、校园才会靓起来。如果我们让孩子们参与其中，在老师的指导下，确定相关德育主题，让孩子们在门板上涂鸦，赋予门板以文化，这些门板不就一下美观了吗?
而且我说，不仅如此，还既能培养孩子们发现美、欣赏美、创造美的能力，又能点石成金，点缀校园，使校园文化飘香，文化弥漫，文化无处不在。更重要的是，这种文化简简单单，实实在在，朴朴素素，不用耗资，不必请工匠，能够体现师生动手，能够体现出校园文化的真正要义。何乐而不为呢?
没隔几天，陈校长便告诉我，他们已经着手做门文化。随后，又给我发来孩子们做门文化过程中的一些照片。并对我说，汤局长，孩子们很踊跃，积极性也高，而且孩子们想象丰富，创思活跃。虽然整个门文化还没有最终成型，但是校园却已经有了品位提升。
他还深有感触地说，孩子们缺少的真不是智慧，而是缺少挖掘、缺少激发、缺少唤醒、缺少给他们相应的舞台。陈校长邀请我在门文化做好之后，再过去看看。
校园时时处处是文化，“门”作为校园的眼睛，更应该有它的文化。门文化做好了，它会成为一朵耀眼的奇葩，光亮校园，光照教育!
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